| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第8-16页 |
| 1.1 研究背景与问题的提出 | 第8-9页 |
| 1.2 文献综述与研究意义 | 第9-13页 |
| 1.2.1 撤点并校的研究整理 | 第9-12页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.3 研究思路与研究方法 | 第13-14页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第13页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第13-14页 |
| 1.4 主要研究内容与研究创新 | 第14-16页 |
| 1.4.1 主要内容 | 第14-15页 |
| 1.4.2 研究创新 | 第15-16页 |
| 2 理论分析与研究假设 | 第16-21页 |
| 2.1 教育成本的理论基础与具体构成 | 第16-19页 |
| 2.1.1 教育成本的理论基础 | 第16-18页 |
| 2.1.2 教育成本的具体构成 | 第18-19页 |
| 2.2 撤校后农户家庭教育成本增加的可能路径及其幅度 | 第19-21页 |
| 3 个案分析 | 第21-38页 |
| 3.1 研究设计 | 第21-32页 |
| 3.1.1 研究逻辑：单案例的多层次分析 | 第21页 |
| 3.1.2 个案选择：X村小学撤校个案 | 第21-32页 |
| 3.2 资料搜集 | 第32-33页 |
| 3.2.1 入户访谈 | 第32页 |
| 3.2.2 入户问卷 | 第32页 |
| 3.2.3 入校访谈 | 第32-33页 |
| 3.3 信度与效度 | 第33页 |
| 3.4 资料分析结果 | 第33-38页 |
| 3.4.1 接送成本从无到有 | 第34-35页 |
| 3.4.2 用餐成本的增加 | 第35页 |
| 3.4.3 路途风险从无到有 | 第35-36页 |
| 3.4.4 亲子关系严重受损 | 第36-38页 |
| 4 假设检验及其讨论 | 第38-41页 |
| 4.1 假设检验 | 第38页 |
| 4.2 讨论与结论 | 第38-39页 |
| 4.3 走出个案研究的局限：与其他类似个案研究的比较讨论 | 第39-41页 |
| 5 撤点并校后农户家庭教育成本增加的危害及其缓解对策 | 第41-48页 |
| 5.1 成本增加后的危害 | 第41-44页 |
| 5.1.1 影响儿童的身心健康 | 第41-42页 |
| 5.1.2 增加农户家庭教育的经济负担 | 第42-43页 |
| 5.1.3 增加学校教育与家庭教育沟通的困难 | 第43-44页 |
| 5.1.4 学生用于学习和课外提升的时间减少 | 第44页 |
| 5.2 缓解对策 | 第44-48页 |
| 5.2.1 提升学校餐饮水平 | 第44-45页 |
| 5.2.2 开启农村校车接送制度 | 第45-46页 |
| 5.2.3 利用微信、QQ工具打造新媒体家长学校 | 第46-48页 |
| 6 研究总结与展望 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-53页 |
| 附录 | 第53-57页 |
| 致谢 | 第57-59页 |
| 在读期间发表论文(著)及科研情况 | 第59页 |
