| 摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 绪论 | 第8-12页 |
| 一、研究背景与选题意义 | 第8-10页 |
| (一) 研究背景 | 第8页 |
| (二) 研究意义 | 第8-10页 |
| 二、研究方案 | 第10-12页 |
| (一) 研究思路、研究目的 | 第10-11页 |
| (二) 研究方法 | 第11页 |
| (三) 研究内容 | 第11-12页 |
| 第一章 概念界定与相关文献梳理 | 第12-20页 |
| 一、概念界定 | 第12-13页 |
| (一) 在职教师 | 第12页 |
| (二) 教师教育 | 第12页 |
| (三) 教师培训 | 第12-13页 |
| 二、教师专业发展理论 | 第13-15页 |
| (一) 相关概念界定 | 第13-14页 |
| (二) 教师专业发展阶段理论 | 第14页 |
| (三) 教师知识及其特征 | 第14-15页 |
| 三、关于教师培训的相关研究 | 第15-20页 |
| (一) 国外教师培训综述 | 第15-16页 |
| (二) 国外教师培训的模式与方法 | 第16-17页 |
| (三) 国内教师培训综述 | 第17-18页 |
| (四) 当前我国教师培训的方式 | 第18-20页 |
| 第二章 调查分析 | 第20-35页 |
| 一、A市教师现状 | 第20-22页 |
| 二、A市教师培训需求 | 第22-24页 |
| (一) A市不同教龄教师对培训内容需求的差异情况 | 第22-23页 |
| (二) A市教师不同阶段培训目的差异情况 | 第23-24页 |
| 三、A市教培师训内容与措施的调查 | 第24-28页 |
| (一) A市教师培训的政策文件 | 第24-25页 |
| (二) 教师培训的形式与时间安排 | 第25-26页 |
| (三) A市2004年到2008年的教师培训内容 | 第26页 |
| (四) A市教师培训教育行政部门采取的措施 | 第26-28页 |
| 四、A市不同教龄教师对培训满意度的差异情况 | 第28-35页 |
| (一) A市不同教龄教师对培训内容满意度的差异情况 | 第28-29页 |
| (二) A市不同教龄教师对培训方式满意度的差异情况 | 第29-30页 |
| (三) A市不同教龄教师对培训时间满意度的差异情况 | 第30-31页 |
| (四) A市不同教龄教师对培训教材满意度的差异情况 | 第31-32页 |
| (五) A市不同教龄教师对培训师资满意度的差异情况 | 第32-35页 |
| 第三章 教师培训存在的问题及其产生原因的分析 | 第35-40页 |
| 一、影响教师培训满意度的问题 | 第35-37页 |
| (一) 教师培训经费不足,没有纳入培训经费的正常支出 | 第35页 |
| (二) 师培队伍整体素质不高,调整、补充没有优先的政策保障 | 第35-36页 |
| (三) 骨干教师的责任、权利、义务没有统一起来 | 第36页 |
| (四) 教师工资待遇低,从业压力低,教师培训没有走向自觉 | 第36页 |
| (五) 教师培训内容针对性还不完全到位 | 第36-37页 |
| 二、问题的成因分析 | 第37-40页 |
| (一) 教育行政部门方面 | 第37页 |
| (二) 培训业务部门方面 | 第37-38页 |
| (三) 教师自身方面 | 第38-39页 |
| (四) 培训内容方面 | 第39-40页 |
| 第四章 完善教师培训工作的策略 | 第40-44页 |
| 一、健全培训的管理制度 | 第40页 |
| 二、建立优秀的教师培训队伍 | 第40-41页 |
| 三、改革教师培训内容 | 第41页 |
| 四、加大实践培训的比例 | 第41-42页 |
| 五、研发校本培训 | 第42页 |
| 六、建立培训网络，发挥其平台作用 | 第42-43页 |
| 七、培训经费落实到位 | 第43-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录 | 第47-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
