| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 一、引言 | 第10-18页 |
| (一) 研究背景与问题的提出 | 第10-12页 |
| (二) 文献研究现状 | 第12-15页 |
| 1、国外相关文献研究现状 | 第12-14页 |
| 2、国内有关文献研究现状 | 第14-15页 |
| (三) 概念界定及说明 | 第15-18页 |
| 1、综合实践活动课程 | 第15页 |
| 2、综合实践活动课程开发 | 第15-16页 |
| 3、制度 | 第16页 |
| 4、运行机制 | 第16-18页 |
| 二、研究方法 | 第18-20页 |
| (一) 文献法 | 第18页 |
| (二) 访谈法 | 第18页 |
| (三) 问卷调查法 | 第18-20页 |
| 三、现状分析 | 第20-26页 |
| (一) 综合实践活动课程的实施现状 | 第20-22页 |
| 1、绝大部分中小学开展了综合实践活动课程 | 第20-21页 |
| 2、少数师资水平较高的学校体现出较好的课程开发能力 | 第21页 |
| 3、有研究有投入的一批农村样本校起到了很好的示范带头作用 | 第21-22页 |
| (二) 综合实践活动课程在实施过程中存在的主要问题 | 第22-26页 |
| 1、首要问题——机制建设不够完善,缺乏相应制度保障 | 第22-23页 |
| 2、师资问题——学校教师配备不合理,专业培训不到位 | 第23-24页 |
| 3、客观问题——学校条件水平不一,对"课程开发实践"认识不足 | 第24-25页 |
| 4、特殊问题——应试教育的"对其不作要求",开展难度较大 | 第25-26页 |
| 四、制度与运行机制建设 | 第26-42页 |
| (一) 地方教育主管部门应做的工作 | 第26-33页 |
| 1、建立综合实践活动课程管理运行机制 | 第26-27页 |
| 2、形成综合实践活动课程的推进策略 | 第27-29页 |
| 3、促进大学与中小学发展伙伴关系 | 第29-30页 |
| 4、监管教师培训机构,提高教师培训质量 | 第30-32页 |
| 5、形成综合实践活动课程的管理与保障机制 | 第32-33页 |
| (二) 学校管理 | 第33-42页 |
| 1、建立综合实践活动课程管理运行机制 | 第33-35页 |
| 2. 完善综合实践活动课程管理制度 | 第35-42页 |
| 研究结论 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录 | 第46-50页 |
| 致谢 | 第50-52页 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 | 第52页 |
