| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 一、 引言 | 第10-21页 |
| （一） 问题的提出 | 第10-12页 |
| （二） 研究的目的和意义 | 第12-14页 |
| （三） 研究方法 | 第14-15页 |
| （四） 文献综述 | 第15-21页 |
| 1． 国外研究情况 | 第15-17页 |
| 2． 国内研究情况 | 第17-19页 |
| 3． 述评 | 第19-21页 |
| 二、 关于初中语文课堂参与式教学的理性思考 | 第21-30页 |
| （一） 相关概念界定 | 第21-23页 |
| 1． “参与式”的概念界定 | 第21页 |
| 2． 参与式教学的含义 | 第21-22页 |
| 3． 语文参与式教学的内涵 | 第22-23页 |
| （二） 参与式教学的理论基础 | 第23-27页 |
| 1． 社会学基础 | 第23-24页 |
| 2． 心理学基础 | 第24-27页 |
| （三） 语文参与式教学的特征分析 | 第27-30页 |
| 1． 以学习者为主体 | 第27页 |
| 2． 以小组的形式进行合作学习 | 第27页 |
| 3． 以多元的思维进行创造性探究 | 第27页 |
| 4． 有语文知识的问题情境 | 第27-28页 |
| 5． 有思维建构的过程 | 第28页 |
| 6． 有成功（挫折）的情感体验 | 第28-29页 |
| 7． 有言语产品的产生和分享时间 | 第29-30页 |
| 三、 农村初中语文课堂参与式教学有效性调查分析 | 第30-49页 |
| （一） 调查工具的选择与开发 | 第30-31页 |
| （二） 调查实施的过程 | 第31-32页 |
| 1． 调查对象 | 第31页 |
| 2． 调查步骤 | 第31-32页 |
| 3． 调查时间 | 第32页 |
| （三） 调查结果及分析 | 第32-49页 |
| 1． 问卷调查结果分析 | 第32-45页 |
| 2． 教师访谈结果分析 | 第45-46页 |
| 3． 课堂观察结果分析 | 第46-49页 |
| 四、 农村初中语文课堂参与式教学存在的问题及原因分析 | 第49-52页 |
| （一） 教师专业理论欠缺，教学设备操作能力有限 | 第49页 |
| （二） 教学缺乏科学理论指导，未能真正体现“参与性” | 第49-50页 |
| （三） 学生自主学习意识较差，言语能力薄弱 | 第50页 |
| （四） 教学资源和设备等客观因素的制约 | 第50-52页 |
| 五、 提高农村初中语文课堂参与式教学有效性的策略研究 | 第52-56页 |
| （一） 教师：与时俱进，提高教学能力 | 第52-54页 |
| （二） 学生：转变观念，发挥自身潜能 | 第54-55页 |
| （三） 其他：改善条件，铺就教育之路 | 第55-56页 |
| 六、 总结与反思 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 附录一 | 第60-63页 |
| 附录二 | 第63-64页 |
| 附录三 | 第64-69页 |
| 后记 | 第69页 |
