| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 引言 | 第7-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 自我展示的概念 | 第9-10页 |
| 1.2 自我展示的策略及影响因素的相关研究 | 第10-12页 |
| 1.2.1 自我展示的策略 | 第10页 |
| 1.2.2 自我展示的影响因素 | 第10-12页 |
| 1.3 关于儿童自我展示及其策略的相关研究 | 第12-13页 |
| 1.4 社会规则的研究现状 | 第13-15页 |
| 1.4.1 社会规则的概念及分类 | 第13-14页 |
| 1.4.2 道德规则和习俗规则的研究 | 第14-15页 |
| 第2章 研究思路 | 第15-19页 |
| 2.1 问题提出 | 第15-16页 |
| 2.2 研究目的 | 第16-17页 |
| 2.3 研究方案 | 第17页 |
| 2.4 研究假设 | 第17-19页 |
| 第3章 研究1 违规后的不同应对策略对儿童推理自我展示的影响 | 第19-35页 |
| 3.1 研究目的 | 第19页 |
| 3.2 研究方法 | 第19-23页 |
| 3.2.1 被试 | 第19页 |
| 3.2.2 实验材料 | 第19-20页 |
| 3.2.3 实验设计 | 第20页 |
| 3.2.4 实验程序 | 第20-22页 |
| 3.2.5 结果处理 | 第22-23页 |
| 3.3 结果 | 第23-31页 |
| 3.3.1 违规的严重程度 | 第23页 |
| 3.3.2 违规者应受到的惩罚 | 第23-25页 |
| 3.3.3 对采取不同应对策略的违规者的评价 | 第25-26页 |
| 3.3.4 采取应对策略后违规者受欢迎程度(likability) | 第26-28页 |
| 3.3.5 采取应对策略前后违规者受欢迎程度(likability)的差异 | 第28-29页 |
| 3.3.6 违规后不同解释的动机 | 第29-31页 |
| 3.4 分析与讨论 | 第31-35页 |
| 3.4.1 道德和社会习俗情境下儿童的规则意识 | 第31页 |
| 3.4.2 违规情境下不同应对策略的对违规者应受惩罚的影响 | 第31-32页 |
| 3.4.3 不同应对策略对违规者个人评价的影响 | 第32-33页 |
| 3.4.4 不同应对策略对违规者受欢迎程度的影响 | 第33页 |
| 3.4.5 不同应对策略的动机差异 | 第33-35页 |
| 第4章 研究2 在场观众不同对儿童自我展示意识的影响 | 第35-42页 |
| 4.1 研究目的 | 第35页 |
| 4.2 研究方法 | 第35-36页 |
| 4.2.1 被试 | 第35页 |
| 4.2.2 实验材料 | 第35页 |
| 4.2.3 实验设计 | 第35页 |
| 4.2.4 实验程序 | 第35-36页 |
| 4.2.5 结果处理 | 第36页 |
| 4.3 结果 | 第36-39页 |
| 4.3.1 违规严重程度 | 第36-37页 |
| 4.3.2 在场观众不同时对违规者的评价 | 第37-38页 |
| 4.3.3 违规后采取不同解释的年龄差异 | 第38-39页 |
| 4.4 分析与讨论 | 第39-42页 |
| 4.4.1 在场观众不同对儿童判别违规的影响 | 第39-40页 |
| 4.4.2 在场观众不同对违规者个人评价的影响 | 第40页 |
| 4.4.3 在场观众不同对推理违规者采取应对策略的影响 | 第40-42页 |
| 第5章 总讨论 | 第42-47页 |
| 5.1 儿童推理不同策略对违规者自我展示的影响 | 第42-43页 |
| 5.2 儿童推理不同应对策略进行解释的动机差异 | 第43-44页 |
| 5.3 在场观众不同对推理违规者自我展示的影响 | 第44页 |
| 5.4 在场观众不同对儿童推理违规者所采取的应对策略的影响 | 第44-45页 |
| 5.5 本研究不足与未来研究展望 | 第45-47页 |
| 第6章 结论 | 第47-48页 |
| 附录 | 第48-56页 |
| 附录A：实验记分卡(女生版) | 第48-51页 |
| 附录B：研究图片(女生版) | 第51-56页 |
| 参考文献 | 第56-61页 |
| 在读期间发表的学术论文与研究成果 | 第61-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
