| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第13-19页 |
| 1.1 研究背景 | 第13-14页 |
| 1.2 概念界定 | 第14-16页 |
| 1.3 研究内容和意义 | 第16-17页 |
| 1.4 研究方法 | 第17-18页 |
| 1.5 论文框架 | 第18-19页 |
| 第2章 研究综述 | 第19-33页 |
| 2.1 职前教师的教学技能训练 | 第19-23页 |
| 2.2 教师教育中的概念转变 | 第23-33页 |
| 第3章 面向概念转变的职前教师教学技能训练 | 第33-46页 |
| 3.1 基于认知重构的概念转变 | 第33-37页 |
| 3.2 基于CRKM的训练模式 | 第37-40页 |
| 3.3 基于CRKM技能训练的实施 | 第40-46页 |
| 第4章 案例研究：H大学17专业《信息技术教学法》课 | 第46-105页 |
| 4.1 案例简介 | 第46页 |
| 4.2 研究设计 | 第46-52页 |
| 4.2.1 研究对象选择 | 第46-47页 |
| 4.2.2 研究过程设计 | 第47-50页 |
| 4.2.3 问卷和访谈设计 | 第50-52页 |
| 4.3 研究过程 | 第52-84页 |
| 4.3.1 研究过程概述 | 第52-58页 |
| 4.3.2 研究过程：第一阶段 | 第58-61页 |
| 4.3.3 研究过程：第二阶段 | 第61-63页 |
| 4.3.4 研究过程：第三阶段 | 第63-64页 |
| 4.3.5 概念转变情况分析 | 第64-84页 |
| 4.4 典型个案 | 第84-99页 |
| 4.4.1 个案 | 第84-92页 |
| 4.4.2 个案 | 第92-99页 |
| 4.5 案例讨论 | 第99-105页 |
| 第5章 结语 | 第105-108页 |
| 5.1 论文总结 | 第105-106页 |
| 5.2 论文贡献 | 第106页 |
| 5.3 论文不足与展望 | 第106-108页 |
| 参考文献 | 第108-115页 |
| 附录 | 第115页 |
| 附录一：方案实施前的调查问卷 | 第115-116页 |
| 附录二：阶段性个人反思问卷 | 第116-117页 |
| 附录三：阶段性小组反思问卷 | 第117-118页 |
| 附录四：方案实施后的调查问卷 | 第118-119页 |
| 附录五：方案实施后的访谈提纲 | 第119-120页 |
| 附录六：基于CRKM的职前教师教学技能训练典型课例 | 第120-124页 |
| 致谢 | 第124-125页 |