| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 1. 引言 | 第12-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第12-13页 |
| 1.2 研究问题 | 第13页 |
| 1.3 研究方法 | 第13页 |
| 1.4 研究意义 | 第13-15页 |
| 2. 文献综述 | 第15-20页 |
| 2.1 关于MPCK的内涵及构成成分的研究 | 第15-17页 |
| 2.2 有关MPCK的实证研究 | 第17-18页 |
| 2.3 述评 | 第18-20页 |
| 3. 研究设计 | 第20-23页 |
| 3.1 研究对象 | 第20页 |
| 3.2 研究工具 | 第20-22页 |
| 3.2.1 问卷调查表 | 第20-21页 |
| 3.2.2 访谈 | 第21-22页 |
| 3.2.3 名师教学视频分析 | 第22页 |
| 3.3 数据的处理和分析 | 第22-23页 |
| 4. 问卷调查的数据分析与讨论 | 第23-48页 |
| 4.1 不同来源对不同性别教师MPCK贡献程度的主成分分析 | 第23-30页 |
| 4.1.1 不同来源对男教师MPCK贡献程度的主成分分析 | 第23-27页 |
| 4.1.2 不同来源对女教师MPCK贡献程度的主成分分析 | 第27-30页 |
| 4.2 不同来源对不同教龄教师MPCK贡献程度的主成分分析 | 第30-36页 |
| 4.2.1 不同来源对教龄A教师MPCK贡献程度的主成分分析 | 第30-33页 |
| 4.2.2 不同来源对教龄B教师MPCK贡献程度的主成分分析 | 第33-36页 |
| 4.3 不同来源对不同职称教师MPCK贡献程度的主成分分析 | 第36-41页 |
| 4.3.1 不同来源对职称A教师MPCK贡献程度的主成分分析 | 第36-38页 |
| 4.3.2 不同来源对职称B教师MPCK贡献程度的主成分分析 | 第38-41页 |
| 4.4 不同来源对不同学校级别教师MPCK贡献程度的主成分分析 | 第41-48页 |
| 4.4.1 不同来源对学校A类教师MPCK贡献程度的主成分分析 | 第41-44页 |
| 4.4.2 不同来源对学校B类教师MPCK贡献程度的主成分分析 | 第44-48页 |
| 5 访谈分析 | 第48-52页 |
| 5.1 对教师M的访谈 | 第48页 |
| 5.2 对教师W的访谈 | 第48-49页 |
| 5.3 对数学学科组长的访谈 | 第49-51页 |
| 5.4 访谈分析结论 | 第51-52页 |
| 6. 名师教学视频分析 | 第52-59页 |
| 6.1 案例实录 | 第52-56页 |
| 6.2 教学案例大致流程 | 第56-57页 |
| 6.3 案例分析 | 第57-58页 |
| 6.4 案例启示 | 第58-59页 |
| 7. 结论和建议 | 第59-63页 |
| 7.1 主要结论 | 第59页 |
| 7.2 建议 | 第59-63页 |
| 8. 不足和前瞻 | 第63-64页 |
| 8.1 研究中的不足 | 第63页 |
| 8.2 研究中的前瞻 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-67页 |
| 附录1 | 第67-71页 |
| 附录2 | 第71-72页 |
| 附录3 | 第72-73页 |
| 致谢 | 第73页 |
