| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 1 前言 | 第7-8页 |
| 2 文献综述 | 第8-12页 |
| 2.1 传统教学模式的分析 | 第8页 |
| 2.2 课堂教学模式的改革 | 第8-10页 |
| 2.2.1 学生和教师呼唤课堂教学的改革 | 第8-9页 |
| 2.2.2 课堂教学改革的现状 | 第9-10页 |
| 2.3 “先学后教”教学模式的特征 | 第10页 |
| 2.4 实施“先学后教”的必要性 | 第10-12页 |
| 2.4.1 实施“先学后教”是新课程改革的必然要求 | 第10-11页 |
| 2.4.2 实施“先学后教”是课堂教学转型的创新尝试 | 第11-12页 |
| 3 问题的提出 | 第12-14页 |
| 3.1 初中化学课堂教学的现状及分析 | 第12页 |
| 3.2 本研究的主要内容 | 第12页 |
| 3.3 本研究的意义 | 第12-14页 |
| 4 课题的实践研究 | 第14-25页 |
| 4.1 研究对象和方法 | 第14页 |
| 4.2 研究资料 | 第14页 |
| 4.3 “先学后教”教学模式的具体实施 | 第14-25页 |
| 4.3.1 “前置问题”的教学策略 | 第14-18页 |
| 4.3.2 “讲学稿”的教学策略 | 第18-25页 |
| 5 实验研究结果分析及结论 | 第25-30页 |
| 5.1 学习兴趣调查问卷结果及分析 | 第25-27页 |
| 5.2 学业水平测试结果及分析 | 第27-29页 |
| 5.3 研究结论 | 第29-30页 |
| 结语 | 第30-31页 |
| 参考文献 | 第31-32页 |
| 附录1 | 第32-37页 |
| 附录2 | 第37-38页 |
| 附录3 | 第38-45页 |
| 附录4 | 第45-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |