胡适读写教学观研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 本课题的研究对象和意义 | 第9-11页 |
| 1.1.1 本课题的研究对象 | 第9页 |
| 1.1.2 本课题的研究意义 | 第9-11页 |
| 1.2 本课题的研究综述 | 第11-14页 |
| 1.2.1 有关胡适整体的语文教育思想研究 | 第11-12页 |
| 1.2.2 有关胡适具体的语文教育思想研究 | 第12-14页 |
| 1.3 本课题的研究思路和方法 | 第14-15页 |
| 第2章 胡适读写教学观提出的背景 | 第15-21页 |
| 2.1 清末民初的语文教学状况 | 第15-17页 |
| 2.2 胡适本人的思想变化 | 第17-21页 |
| 2.2.1 接受杜威的“生活教育”理论 | 第17-18页 |
| 2.2.2 破“四弊”、兴“八事” | 第18-21页 |
| 第3章 胡适的阅读教学观 | 第21-28页 |
| 3.1 养成良好的读书习惯 | 第21-23页 |
| 3.2 注重学生的自修能力 | 第23-24页 |
| 3.3 培养学生的怀疑意识 | 第24-26页 |
| 3.4 激发学生的阅读兴趣 | 第26-28页 |
| 第4章 胡适的写作教学观 | 第28-35页 |
| 4.1 写作要表达真情实感 | 第28-29页 |
| 4.2 题目拟定要符合学生的特点 | 第29-30页 |
| 4.3 多做翻译，练习文法、积累素材 | 第30-32页 |
| 4.4 平日的笔记和文章可代替课堂作文 | 第32-33页 |
| 4.5 用演说、辩论锻炼思维的系统和条理性 | 第33-34页 |
| 4.6 日记要记思想和心得，而非日常小事 | 第34-35页 |
| 第5章 胡适读写教学观的启示 | 第35-42页 |
| 5.1 培养学生养成良好的读书习惯 | 第35-36页 |
| 5.2 借助教育技术手段辅助教学 | 第36-38页 |
| 5.3 创设开放、灵活的课堂氛围 | 第38-39页 |
| 5.4 演说、辩论等口语交际教学要落到实处 | 第39-40页 |
| 5.5 鼓励多种形式、与生活结合的课外练笔 | 第40-42页 |
| 第6章 结语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-47页 |
| 致谢 | 第47页 |
