| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-14页 |
| 1.1 选题缘由及研究意义 | 第9-10页 |
| 1.1.1 选题缘由 | 第9页 |
| 1.1.2 选题意义 | 第9-10页 |
| 1.2 相关文献综述 | 第10-12页 |
| 1.2.1 任务型教学法在国际上的研究现状 | 第10页 |
| 1.2.2 任务型教学法在国内的本体理论研究 | 第10-11页 |
| 1.2.3 任务型教学法在国内第二语言教学中的研究 | 第11-12页 |
| 1.3 研究内容与方法 | 第12-14页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第12-13页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第13-14页 |
| 第2章 韩国梁山中学初级汉语口语课教学现状分析 | 第14-17页 |
| 2.1 教材练习设计少而随意，难以培养学生的交际能力 | 第14页 |
| 2.2 教师教学理念保守，课堂活动形式传统 | 第14-15页 |
| 2.3 口语练习方式单一，学生开口度较低 | 第15-16页 |
| 2.4 口语课学生兴趣度不高 | 第16-17页 |
| 第3章 韩国梁山中学初级汉语任务型口语课教学总体设计 | 第17-24页 |
| 3.1 任务设计的必要性及实施的可行性 | 第17-19页 |
| 3.1.1 任务设计的必要性 | 第17-18页 |
| 3.1.2 任务实施的可行性 | 第18-19页 |
| 3.2 任务设计的思路 | 第19-20页 |
| 3.3 单元设置及各单元主要任务 | 第20-24页 |
| 第4章 韩国梁山中学初级汉语任务型口语课教学案例分析 | 第24-37页 |
| 4.1 “购物”教学案例 | 第24-27页 |
| 4.2 “问路”教学案例 | 第27-32页 |
| 4.3 “打电话”之意见交换类的教学案例 | 第32-34页 |
| 4.4 “描述人物或询问细节类”教学案例 | 第34-37页 |
| 第5章 韩国梁山中学初级汉语任务型口语课的评价与反思 | 第37-46页 |
| 5.1 初级汉语任务型口语课的教学课堂反馈 | 第37-44页 |
| 5.1.1 任务的难度 | 第37页 |
| 5.1.2 教师的角色 | 第37-38页 |
| 5.1.3 对任务型教学的认可度 | 第38页 |
| 5.1.4 对课后任务的态度 | 第38-39页 |
| 5.1.5 实施任务时对合作小组的评价 | 第39-44页 |
| 5.2 初级汉语任务型口语课的教学反思 | 第44-46页 |
| 第6章 结论 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录一 | 第50-52页 |
| 附录二 | 第52-54页 |
| 附录三 教师访谈 | 第54-55页 |
| 作者简介 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
