| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4-5页 |
| 1 引言 | 第8-10页 |
| 1.1 研究背景 | 第8页 |
| 1.2 研究意义 | 第8-10页 |
| 2 文献综述 | 第10-15页 |
| 2.1 心理韧性 | 第10-11页 |
| 2.2 学业情绪 | 第11-12页 |
| 2.3 学习投入 | 第12-13页 |
| 2.4 心理韧性、学业情绪、学习投入之间的关系 | 第13-15页 |
| 3 研究设计 | 第15-17页 |
| 3.1 研究假设 | 第15页 |
| 3.2 研究对象 | 第15-16页 |
| 3.3 研究工具 | 第16页 |
| 3.4 研究程序 | 第16-17页 |
| 4 研究结果 | 第17-29页 |
| 4.1 藏汉中学生心理韧性、学业情绪和学习投入的描述统计结果 | 第17-18页 |
| 4.2 藏汉中学生心理韧性、学业情绪和学习投入各维度的差异比较 | 第18-19页 |
| 4.3 藏汉中学生心理韧性、学业情绪和学习投入性别差异的比较 | 第19-21页 |
| 4.4 藏汉中学生心理韧性、学业情绪和学习投入年级差异的比较 | 第21-24页 |
| 4.5 藏汉中学生的心理韧性、学业情绪和学习投入关系的对比 | 第24-29页 |
| 5 讨论 | 第29-34页 |
| 5.1 藏汉中学生的心理韧性、学业情绪和学习投入的现状 | 第29页 |
| 5.2 藏汉中学生的心理韧性、学业情绪和学习投入在各维度上的差异 | 第29-30页 |
| 5.3 藏汉中学生的心理韧性、学业情绪和学习投入在性别上的差异 | 第30-31页 |
| 5.4 藏汉中学生的心理韧性、学业情绪和学习投入在年级上的差异 | 第31-32页 |
| 5.5 藏汉中学生的心理韧性、学业情绪和学习投入关系的对比 | 第32-34页 |
| 6 结论与建议 | 第34-36页 |
| 6.1 结论 | 第34页 |
| 6.2 建议 | 第34-36页 |
| 7 不足与展望 | 第36-37页 |
| 7.1 研究不足 | 第36页 |
| 7.2 研究展望 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-40页 |
| 致谢 | 第40-42页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第42页 |
