| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第9-16页 |
| 一、 课题研究的意义 | 第9-11页 |
| 1、幼儿科学教育从“知识”转向“探究” | 第9-10页 |
| 2、利用地域优势建设幼儿园科学探究性游戏文化的研究较少 | 第10-11页 |
| 二、 国内外的研究动态及发展趋势 | 第11-13页 |
| 1、国内的研究动态及发展趋势 | 第11-12页 |
| 2、国外的研究动态及发展趋势 | 第12-13页 |
| 三、 研究内容及主要解决的问题 | 第13-14页 |
| 1、幼儿园科学探究性游戏环境的创设文化 | 第13页 |
| 2、地势优势资源的开发和利用 | 第13页 |
| 3、幼儿园科学探究性游戏活动的指导文化 | 第13-14页 |
| 4、幼儿园科学探究性游戏的特色文化 | 第14页 |
| 5、幼儿园科学探究性游戏研究团队的建设文化 | 第14页 |
| 6、幼儿园科学探究性游戏的信息整合 | 第14页 |
| 四、 研究的主要方法 | 第14-15页 |
| 五、 研究的主要步骤 | 第15-16页 |
| 第二章 幼儿园科学探究性游戏文化的概述 | 第16-20页 |
| 一、 关于科学 | 第16页 |
| 二、 科学探究性游戏的界定 | 第16-17页 |
| 三、 幼儿园科学探究性游戏的本质、条件 | 第17-18页 |
| 四、 幼儿园科学探究性游戏文化的影响 | 第18-20页 |
| 第三章 苏州工业园区翰林幼儿园以科教创新区的地域优势为背景科学探究性游戏文化建设的实践探索 | 第20-41页 |
| 一、 幼儿园科学探究性游戏环境的创设 | 第20-25页 |
| 1、物质环境 | 第20-24页 |
| 2、精神环境 | 第24-25页 |
| 二、 地域优势资源的挖掘和利用 | 第25-28页 |
| （一）幼儿园的园所背景——科教创新区的优势 | 第25页 |
| （二）地域优势资源的挖掘和利用 | 第25-28页 |
| 1、家长资源的挖掘和利用 | 第26-28页 |
| 2、资源地走访 | 第28页 |
| 三、 幼儿园科学探究性游戏活动的指导 | 第28-33页 |
| 1、集体活动 | 第29-30页 |
| 2、区域活动 | 第30-31页 |
| 3、专室活动 | 第31-32页 |
| 4、日常随机活动 | 第32-33页 |
| 四、 幼儿园科学探究性游戏的特色活动 | 第33-34页 |
| 1、科技节系列活动 | 第33-34页 |
| 2、班级科学小博士 | 第34页 |
| 3、园外科学培训机构专题活动 | 第34页 |
| 五、 幼儿园科学探究性游戏研究团队的建设 | 第34-37页 |
| 1、专家内涵引领，提高教师科学专业素养 | 第35页 |
| 2、教学实践研讨，规范科学探究活动流程 | 第35-36页 |
| 3、个人专题研讨，促进科学探究活动深入 | 第36页 |
| 4、科学论坛活动，引发教师思维火花碰撞 | 第36页 |
| 5、科学书友会，实现资源共享的最大化 | 第36-37页 |
| 6、各项评比活动，彰显幼儿园园本特色 | 第37页 |
| 六、 幼儿园科学探究性游戏的信息整合 | 第37-41页 |
| 1、多媒体技术，幼儿探究更加有趣 | 第38页 |
| 2、电子化资料，教师工作更加有效 | 第38-39页 |
| 3、网络化方式，家园联系更加紧密 | 第39-41页 |
| 第四章 利用地域优势建设幼儿园科学探究性游戏文化的建议与思考 | 第41-43页 |
| 一、 幼儿园硬件设施需要发挥最大化功效 | 第41页 |
| 二、 幼儿园需要制定相应的各项制度 | 第41页 |
| 三、 将科学、技术与社会教育相结合共创文化 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录 | 第45-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
