| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 1 引言 | 第10-15页 |
| ·选题目的与意义 | 第10-11页 |
| ·文献综述 | 第11-14页 |
| ·国内外研究现状 | 第11-13页 |
| ·对现有研究的评价 | 第13页 |
| ·本文的创新之处 | 第13-14页 |
| ·研究方法与思路 | 第14-15页 |
| ·研究方法 | 第14页 |
| ·论文的思路 | 第14-15页 |
| 2 农村基础教育公平概述 | 第15-25页 |
| ·农村基础教育公平的内涵 | 第15-17页 |
| ·公平 | 第15页 |
| ·教育公平 | 第15-16页 |
| ·基础教育公平 | 第16-17页 |
| ·实现农村基础教育公平的重大意义 | 第17-18页 |
| ·实现农村基础教育公平是构建社会主义和谐社会的前提 | 第17页 |
| ·实现农村基础教育公平是社会经济发展的根本保障 | 第17页 |
| ·实现农村基础教育公平是提高农村人口素质的关键 | 第17-18页 |
| ·建国以来基础教育发展概况 | 第18-25页 |
| ·普及为主的农村基础教育（1949-1957） | 第18-19页 |
| ·农村基础教育的初步探索（1958-1965） | 第19-21页 |
| ·农村基础教育的停滞与破坏（1966-1978） | 第21-22页 |
| ·农村基础教育变革的曙光(1978-至今) | 第22-25页 |
| 3 农村基础教育的不公平现状及其成因 | 第25-36页 |
| ·农村基础教育不公平现状 | 第25-30页 |
| ·教育投入的不公平 | 第25-26页 |
| ·教育设施的不公平 | 第26-27页 |
| ·教育机会的不公平 | 第27-28页 |
| ·师资配置的不公平 | 第28-29页 |
| ·课程设置的不公平 | 第29页 |
| ·教育结果的不公平 | 第29-30页 |
| ·农村基础教育公平问题成因分析 | 第30-36页 |
| ·认识根源 | 第30-31页 |
| ·制度根源 | 第31-32页 |
| ·经济根源 | 第32-33页 |
| ·管理根源 | 第33-36页 |
| 4 农村基础教育公平的具体实现途径 | 第36-47页 |
| ·他山之石，可以攻玉 | 第36-39页 |
| ·美国农村基础教育均衡发展的措施 | 第36-38页 |
| ·对实现我国农村基础教育公平的启示 | 第38-39页 |
| ·转变观念，提高认识 | 第39-40页 |
| ·坚持科学发展观，树立正确办学思想 | 第39-40页 |
| ·消除城乡分割观念，树立协调发展理念 | 第40页 |
| ·加大投入，改善机制 | 第40-43页 |
| ·加大农村基础教育的投入，建立合理的教育财政体系 | 第40-41页 |
| ·建立经费使用监督机制，完善经费监督体系 | 第41页 |
| ·拓宽融资渠道，公平分配教育资源 | 第41-43页 |
| ·健全法制，严格管理 | 第43-44页 |
| ·健全教育法规，保障基础教育有序开展 | 第43页 |
| ·提高农村基础教育管理者水平，推行学校标准化建设 | 第43-44页 |
| ·推进农村中小学教师队伍建设，全面提高教师素质 | 第44页 |
| ·深化改革，促进公平 | 第44-47页 |
| ·优化农村中小学布局，方便学生就近入学 | 第44-45页 |
| ·进行教材和课程改革，满足农村中小学生需求 | 第45-47页 |
| 结论 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-52页 |
| 致谢 | 第52-54页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第54-55页 |