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二元经济社会结构下山西省城乡义务教育差异研究

摘要第1-8页
Abstract第8-12页
1 导言第12-22页
   ·研究的背景与意义第12-13页
     ·研究背景第12-13页
     ·研究意义第13页
   ·国内外研究综述第13-19页
     ·国外相关的研究第13-15页
     ·国内相关的研究第15-19页
   ·本文的研究思路及研究方法第19-21页
     ·本文的研究思路第19-20页
     ·本文的研究方法第20-21页
   ·本论文创新之处第21-22页
2 相关概念的界定及理论耦合第22-28页
   ·相关概念的界定第22-24页
     ·二元经济的相关概念第22-23页
     ·教育研究的相关概念第23-24页
   ·本文理论及耦合第24-28页
     ·二元经济理论第24-25页
     ·教育管理理论第25-27页
     ·理论耦合第27-28页
3 二元经济社会结构对城乡义务教育均衡发展的影响分析第28-35页
   ·我国城乡二元社会结构形成的历史及制度第28-33页
     ·我国城乡二元经济结构形成的历史第28-29页
     ·我国城乡二元经济社会结构的制度及特征第29-33页
   ·二元经济社会结构对城乡义务教育均衡发展的影响第33-35页
     ·经济方面影响第33-34页
     ·政治及社会方面影响第34-35页
4 山西省城乡义务教育现状评价第35-42页
   ·山西省城乡义务教育评价要素及评价标准第35-38页
     ·山西省城乡义务教育评价要素第35页
     ·山西省城乡义务教育评价标准第35-38页
   ·山西省城乡义务教育评价过程及结果分析第38-42页
     ·山西省城乡义务教育评价过程第38-40页
     ·山西省城乡义务教育评价结果分析第40-42页
5 二元经济社会结构下山西省城乡义务教育满意度分析第42-47页
   ·调查对象第42页
   ·调查方法(附问卷)第42页
   ·调查数据分析第42-47页
     ·数据整理原理第42-43页
     ·调研结果及分析第43-47页
6 山西省城乡义务教育差异问题及成因分析第47-51页
   ·山西省城乡义务教育差异问题第47-48页
     ·城乡办学行为、管理水平、教育质量不均衡第47页
     ·城乡师资力量不均衡第47-48页
     ·乡村学校和城市薄弱学校校际之间不均衡第48页
   ·山西省城乡义务教育差异成因----二元经济社会结构制约导致差异第48-51页
     ·经济、政治及社会方面产生的差异第48-49页
     ·传统观念方面产生的差异第49-51页
7 关于促进山西省城乡义务教育均衡、和谐发展的对策及建议第51-56页
   ·打破城乡二元经济社会结构第51-52页
     ·破除城乡二元经济社会结构的户籍制度第51页
     ·建设现代农业第51页
     ·调整国民收入分配格局、建立农业和农村投入机制第51-52页
     ·建立促进城乡经济社会发展一体化制度第52页
   ·规范办学行为,提高管理水平和教育质量第52-53页
     ·缩小校际间差距第52页
     ·完善义务教育就近入学制度第52页
     ·积极推进素质教育第52-53页
   ·加强教师队伍建设,促进学校师资均衡配置第53-54页
     ·完善教师培养体系,确保中小学教师的来源和素质第53页
     ·足额配备农村义务教育学校教师第53页
     ·进一步加强教师培训工作第53页
     ·完善教师、校长交流机制第53-54页
   ·加强农村学校和城市薄弱学校建设,缩小校际办学条件差距第54-55页
     ·加大力度推进中小学布局调整第54页
     ·加快推进义务教育规范化学校建设第54页
     ·着力改善农村中小学教学条件和生活设施第54页
     ·提升中小学信息化教育水平第54-55页
     ·改革学校办学模式,加强学校之间的合作第55页
   ·切实解决进城务工人员随迁子女等群体公平接受义务教育问题第55-56页
     ·保障农村子女接受义务教育第55页
     ·保障特殊儿童少年接受义务教育第55-56页
结论第56-57页
参考文献第57-59页
致谢第59-60页
附录第60-65页
攻读硕士学位期间发表的论文第65-66页

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