| 中文摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-22页 |
| (一) 问题的提出 | 第9-11页 |
| (二) 研究现状 | 第11-18页 |
| 1. 相关概念界定 | 第11-13页 |
| 2. 国内相关研究 | 第13-17页 |
| 3. 国外相关研究 | 第17-18页 |
| (三) 研究方法与研究意义 | 第18-22页 |
| 1. 研究方法 | 第18-20页 |
| 2. 研究意义 | 第20-22页 |
| 一、蒙校高中《汉语教师教学用书》中写作指导的研究 | 第22-44页 |
| (一) 现行蒙校高中《汉语教师教学用书》写作指导的梳理 | 第22-25页 |
| 1. 高中五册《汉语教师教学用书》的编写体系梳理 | 第22-23页 |
| 2. 高中五册《汉语教师教学用书》的编写结构梳理 | 第23页 |
| 3. 高中五册《汉语教师教学用书》的编写内容梳理 | 第23-25页 |
| (二) 蒙校高中《汉语教师教学用书》写作指导的调查与分析 | 第25-44页 |
| 1. 蒙校高中《汉语教师教学用书》与人教版高中《语文教师教学用书》的比较研究 | 第25-27页 |
| 2. 对蒙校高中汉语教师的访谈结果分析 | 第27-29页 |
| 3. 对蒙校高中高一学生的汉语写作情况的调查问卷分析 | 第29-34页 |
| 4. 对某高一蒙古族学生一年的汉语写作水平的分析 | 第34-39页 |
| 5. 对蒙校高中《汉语教师教学用书》中写作指导的优点分析 | 第39-41页 |
| 6. 对蒙校高中《汉语教师教学用书》中写作指导的不足分析 | 第41-44页 |
| 二、蒙校高中《汉语教师教学用书》中写作指导的编写建议 | 第44-52页 |
| (一) 蒙校高中《汉语教师教学用书》中写作指导的编写依据 | 第44-47页 |
| 1. 理论依据 | 第44-46页 |
| 2. 实践依据 | 第46-47页 |
| (二) 蒙校高中《汉语教师教学用书》中写作指导的编写建议 | 第47-52页 |
| 1. 增加汉语写作指导的编写比例 | 第47页 |
| 2. 凸显民族汉语写作指导的特点 | 第47-48页 |
| 3. 提高汉语写作知识的确定性和层级性 | 第48页 |
| 4. 合理安排汉语写作指导的结构 | 第48-49页 |
| 5. 提出明确清晰的汉语写作教学目标 | 第49-50页 |
| 6. 提出有效的可操作性强的教学建议 | 第50页 |
| 7. 提供比较有效的资料链接 | 第50-52页 |
| 三、蒙校高中《汉语教师教学用书》中写作指导的编写设计 | 第52-60页 |
| (一) 汉语必修二《教师教学用书》中写作指导的编写构想 | 第52-55页 |
| 1. 编写说明 | 第52-53页 |
| 2. 编写总体目标 | 第53页 |
| 3. 编写结构的具体构想 | 第53-55页 |
| (二) 汉语必修二第一单元《教师教学用书》中写作指导设计 | 第55-60页 |
| 结语 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-64页 |
| 附录 | 第64-73页 |
| 致谢 | 第73-74页 |
| 在校期间发表的学术论文 | 第74页 |
