中学语文《战国策》选文论辩艺术及教学案例探析
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第10-18页 |
| 第一节 研究问题的缘起 | 第10页 |
| 第二节 研究动态 | 第10-15页 |
| 一、对《战国策》选文文本的学术研究 | 第11-13页 |
| 二、对《战国策》选文教学视角的研究 | 第13-15页 |
| 第三节 研究对象及研究方法 | 第15-16页 |
| 一、研究对象 | 第15页 |
| 二、研究方法 | 第15-16页 |
| 第四节 研究目的 | 第16-18页 |
| 第一章 《战国策》选文的概况分析 | 第18-26页 |
| 第一节 《战国策》入选中学语文教材的历史概述 | 第18-22页 |
| 第二节 现行中学语文教材《战国策》选文统计分析 | 第22-26页 |
| 第二章 《战国策》选文的论辩艺术 | 第26-36页 |
| 第一节 策士的论辩机智 | 第27-30页 |
| 一、以小见大 类比推理 | 第27-28页 |
| 二、以迂为直 请君入瓮 | 第28页 |
| 三、由果溯因 偷梁换柱 | 第28-29页 |
| 四、针锋相对 以行证言 | 第29-30页 |
| 第二节 策士的言辞艺术 | 第30-33页 |
| 一、敷张扬厉 气势夺人 | 第31页 |
| 二、结构严谨 理透意彻 | 第31-32页 |
| 三、动之以情 晓之以理 | 第32页 |
| 四、故事寓言 深入浅出 | 第32-33页 |
| 第三节 策士的论辩正气 | 第33-36页 |
| 一、细致严谨 自省其身 | 第33-34页 |
| 二、不畏强暴 视死如归 | 第34页 |
| 三、深明大义 为国解难 | 第34-36页 |
| 第三章《战国策》选文论辩艺术教学 | 第36-44页 |
| 第一节 通过论辩机智提高学生的思维能力 | 第36-39页 |
| 一、指导学生找出论辩难题的症结 | 第37页 |
| 二、指导学生明确策士的论说主旨 | 第37-38页 |
| 三、指导学生理解策士的论辩机智 | 第38-39页 |
| 四、指导学生读写结合 | 第39页 |
| 第二节 通过言辞艺术体会人物的个性魅力 | 第39-42页 |
| 一、指导学生体会相同情境下人物的不同言辞 | 第40页 |
| 二、指导学生体会不同风格的论辩言辞 | 第40-41页 |
| 三、指导学生体会多样的论辩活动 | 第41页 |
| 四、指导学生运用论辩言辞艺术 | 第41-42页 |
| 第三节 通过论辩内容及手段领略纷繁的时代风貌 | 第42-44页 |
| 第四章 从论辩艺术切入《邹忌讽齐王纳谏》教学 | 第44-60页 |
| 第一节 《邹忌讽齐王纳谏》的论辩艺术教学现状 | 第44-50页 |
| 第二节《邹忌讽齐王纳谏》教学设计与反思 | 第50-60页 |
| 第一部分 《邹忌讽齐王纳谏》教学设计 | 第50-56页 |
| 第二部分 教学设计说明与反思 | 第56-60页 |
| 结语 | 第60-62页 |
| 参考文献 | 第62-66页 |
| 致谢 | 第66-67页 |
