| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-17页 |
| 1.1 课题研究的意义 | 第10-11页 |
| 1.2 研究综述 | 第11-15页 |
| 1.3 研究内容 | 第15页 |
| 1.4 研究方法 | 第15-17页 |
| 第二章 基于公民化学素养课程资源开发现状 | 第17-25页 |
| 2.1 公民化学素养培养现状调查 | 第17-21页 |
| 2.1.1 《公民化学素养培养现状问卷》编制 | 第17页 |
| 2.1.2 问卷调查对象 | 第17-18页 |
| 2.1.3 问卷调查过程 | 第18页 |
| 2.1.4 问卷调查结果分析 | 第18-21页 |
| 2.2 公民化学素养培养分析 | 第21-25页 |
| 2.2.1 化学史 | 第22页 |
| 2.2.2 化学知识生活应用 | 第22-23页 |
| 2.2.3 化学与生产 | 第23页 |
| 2.2.4 化学基础知识 | 第23-25页 |
| 第三章 基于公民化学素养培养的化学课程资源研究 | 第25-34页 |
| 3.1 化学史 | 第25-27页 |
| 3.1.1 氧气的发现史 | 第25-26页 |
| 3.1.2 原子论发展史 | 第26-27页 |
| 3.2 化学知识生活应用 | 第27-29页 |
| 3.2.1 生活中常见的醇及其衍生物 | 第27-28页 |
| 3.2.2 生活中常见的葡萄糖 | 第28-29页 |
| 3.3 化工与生产 | 第29-31页 |
| 3.3.1 铝热剂的成分及其应用 | 第29-30页 |
| 3.3.2 常见的工业粉尘及其危害 | 第30-31页 |
| 3.4 化学基础知识 | 第31-34页 |
| 3.4.1 PH值与酸雨的常识 | 第31页 |
| 3.4.2 常见强酸的特性 | 第31-34页 |
| 第四章 基于公民化学素养课程资源开发策略研究 | 第34-44页 |
| 4.1 化学史素养培养策略 | 第34-36页 |
| 4.1.1 充分认识化学史价值 | 第34-35页 |
| 4.1.2 了解学生兴趣点 | 第35页 |
| 4.1.3 发挥化学家故事资源的教学效能 | 第35-36页 |
| 4.2 化学知识生活应用技能素养培养策略 | 第36-39页 |
| 4.2.1 建立以学生为中心 | 第36-37页 |
| 4.2.2 强化化学知识的应用指导 | 第37-38页 |
| 4.2.3 利用合作学习模式进行课程资源开发 | 第38-39页 |
| 4.3 化学与生产素养培养策略 | 第39-41页 |
| 4.3.1 延伸教学平台 | 第39-40页 |
| 4.3.2 参观化学生产企业 | 第40-41页 |
| 4.4 化学基础知识素养培养策略 | 第41-44页 |
| 4.4.1 巩固学生知识基础，增强学生化学认知能力 | 第41页 |
| 4.4.2 采用科学教学手段，提升公民化学素养培养成效 | 第41-42页 |
| 4.4.3 增强化学素养培养能力 | 第42-44页 |
| 第五章 研究结论与展望 | 第44-46页 |
| 5.1 研究结论 | 第44页 |
| 5.2 研究展望 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录 | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第51-53页 |