| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 1 绪论 | 第10-28页 |
| 1.1 问题的提出 | 第10-12页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第12页 |
| 1.3 相关概念界定 | 第12-14页 |
| 1.4 文献综述 | 第14-21页 |
| 1.5 理论基础 | 第21-23页 |
| 1.6 研究内容 | 第23页 |
| 1.7 研究方法 | 第23-26页 |
| 1.8 研究思路 | 第26-28页 |
| 2 创建县级社区学院的必要性 | 第28-32页 |
| 2.1 创建县级社区学院是建设社会主义新农村，推进农村城镇化的需要 | 第28-29页 |
| 2.2 创建县级社区学院是繁荣区域文化，构建学习型社会的需要 | 第29页 |
| 2.3 创建县级社区学院是满足广大农民的教育需求，缓解升学压力的需要 | 第29-30页 |
| 2.4 创建县级社区学院是整合农村教育资源，调整高等教育层次结构的需要 | 第30-32页 |
| 3 创建县级社区学院的可行性 | 第32-36页 |
| 3.1 区域经济发展与乡镇企业转型，为创建县级社区学院提供了必要的经济基础 | 第32-33页 |
| 3.2 明确的国家政策导向，为创建县级社区学院提供了有利的外部环境 | 第33页 |
| 3.3 强烈的教育需求，为创建县级社区学院提供了巨大的动力支持 | 第33-34页 |
| 3.4 部分社区教育实践案例，为创建县级社区学院提供了成功的办学经验 | 第34-36页 |
| 4 美国农村社区学院组织运行的经验借鉴 | 第36-48页 |
| 4.1 美国社区学院的类型和美国农村社区学院概况 | 第36-37页 |
| 4.2 美国农村社区学院的管理体制 | 第37-38页 |
| 4.3 美国农村社区学院的教育职能 | 第38-41页 |
| 4.4 美国农村社区学院的组织条件 | 第41-43页 |
| 4.5 美国农村社区学院的课程设置与教学活动 | 第43-44页 |
| 4.6 美国农村社区学院对中国的启示与借鉴 | 第44-48页 |
| 5 我国县级社区学院的创建 | 第48-62页 |
| 5.1 我国县级社区学院的职能定位 | 第48-50页 |
| 5.2 我国县级社区学院的创建策略 | 第50-56页 |
| 5.3 我国县级社区学院的保障机制 | 第56-62页 |
| 结语 | 第62-64页 |
| 致谢 | 第64-66页 |
| 参考文献 | 第66-70页 |
| 附录 | 第70页 |
