| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 引言 | 第8-14页 |
| 一、问题提出及研究意义 | 第8-10页 |
| (一) 语文教科书是中外优秀文化的载体 | 第8-9页 |
| (二) 教科书中文言文的典范性 | 第9页 |
| (三) 练习系统提升教学的有效性 | 第9-10页 |
| 二、研究对象和概念界定 | 第10-11页 |
| (一) 人教版初中语文教科书 | 第10页 |
| (二) 文言文 | 第10-11页 |
| (三) 练习系统 | 第11页 |
| 三、研究回顾 | 第11-14页 |
| (一) 论证练习系统的合理性 | 第11-12页 |
| (二) 分析练习系统不足 | 第12-13页 |
| (三) 提出相应优化策略 | 第13-14页 |
| 第一章 人教版初中语文教科书文言文练习系统的组成与特点 | 第14-20页 |
| 一、文言文练习系统构成与统计 | 第14-16页 |
| (一) 文言文及其练习数量和分布 | 第14-16页 |
| (二) 文言文练习题型统计 | 第16页 |
| 二、文言文练习对教、学的作用 | 第16-20页 |
| (一) 练习对学生学的作用 | 第16-17页 |
| (二) 练习系统对教师教的作用 | 第17-20页 |
| 第二章 人教版与部编版、苏教版初中语文教科书文言文及其练习系统比较 | 第20-36页 |
| 一、与部编版比较 | 第20-29页 |
| (一) 部编版教材文言文基本情况 | 第20-22页 |
| (二) 具体篇目及其练习分析 | 第22-28页 |
| (三) 部编版初中语文教材文言文练习系统特点分析 | 第28-29页 |
| 二、与苏教版比较 | 第29-34页 |
| (一) 苏教版教材文言文基本情况 | 第29-30页 |
| (二) 具体篇目及其练习分析 | 第30-34页 |
| 三、人教版文言文练习系统特点分析 | 第34-36页 |
| (一) 重视基础训练 | 第34页 |
| (二) 人文情怀深厚 | 第34-36页 |
| 第三章 基于教学目标的人教版初中语文教科书文言文练习系统分析 | 第36-40页 |
| 一、认知过程与课程目标的关系 | 第36-38页 |
| (一) 认知过程的科学依据 | 第36-37页 |
| (二) 课程目标与认知过程的关系 | 第37-38页 |
| 二、文言文练习系统与课程三维目标 | 第38-40页 |
| (一) 文言文教学中的三维目标 | 第38-39页 |
| (二) 认知类目和三维目标 | 第39-40页 |
| 第四章 对人教版初中语文教科书文言文练习系统的评价和编写建议 | 第40-46页 |
| 一、对文言文练习系统的评价 | 第40-42页 |
| (一) 文言文练习系统的优点 | 第40-41页 |
| (二) 文言文练习系统的不足 | 第41-42页 |
| 二、对文言文练习系统的编写和使用建议 | 第42-46页 |
| (一) 编写建议 | 第42-43页 |
| (二) 使用建议 | 第43-46页 |
| 结语 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50-52页 |
| 攻读硕士期间研究成果 | 第52页 |
