人教版与翰林版高中古诗文注释比较研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 引言 | 第7-16页 |
| (一)研究意义 | 第7-8页 |
| 1.完善语文教材古诗文注释 | 第7-8页 |
| 2.为古诗文教学提供有效参考 | 第8页 |
| 3.与学生自主学习之管钥 | 第8页 |
| (二)研究对象 | 第8页 |
| (三)选题依据 | 第8-9页 |
| (四)研究综述 | 第9-15页 |
| (五)研究方法 | 第15-16页 |
| 1.文献法 | 第15页 |
| 2.定量定性分析法 | 第15页 |
| 3.比较分析法 | 第15-16页 |
| 一、人教版、翰林版古诗文注释概貌 | 第16-28页 |
| (一)人教版、翰林版教材古诗文基本面貌 | 第16-17页 |
| (二)人教版教材古诗文注释概貌 | 第17-19页 |
| (三)翰林版教材古诗文注释概貌 | 第19-21页 |
| (四)人教版、翰林版注释概貌比较 | 第21-28页 |
| 1.人教版、翰林版课文分布 | 第21-22页 |
| 2.人教版、翰林版相同篇目注释概貌 | 第22-24页 |
| 3.人教版、翰林版注释差异 | 第24-28页 |
| 二、人教版、翰林版古诗文注释异同比较 | 第28-58页 |
| (一)人教版、翰林版古诗文注释对象比较 | 第28-50页 |
| 1.常用词 | 第28-35页 |
| 2.文化词 | 第35-49页 |
| 3.生僻词 | 第49-50页 |
| (二)人教版、翰林版古诗文注释内容比较 | 第50-53页 |
| 1.语言 | 第50-52页 |
| 2.文字 | 第52-53页 |
| 3.文化 | 第53页 |
| (三)人教版、翰林版古诗文注释方法比较 | 第53-56页 |
| 1.词义训释与文意训释 | 第53-55页 |
| 2.古今对照与共时描写 | 第55-56页 |
| (四)人教版、翰林版古诗文注释体例比较 | 第56-58页 |
| 1.宏观比较 | 第56页 |
| 2.中观比较 | 第56-58页 |
| 三、人教版、翰林版古诗文注释的不足与正误 | 第58-69页 |
| (一)人教版、翰林版注释的不足 | 第58-62页 |
| 1.重复作注 | 第58-59页 |
| 2.当注未注 | 第59-61页 |
| 3.过于简略 | 第61-62页 |
| (二)人教版、翰林版注释的正误 | 第62-69页 |
| 1.内容校对 | 第62-64页 |
| 2.通假字、异体字、古今字含糊不清 | 第64-69页 |
| 四、基于人教版、翰林版古诗文注释建议 | 第69-76页 |
| (一)对两版古诗文注释编写建议 | 第69-73页 |
| 1.注释设置合理化 | 第69-70页 |
| 2.注释内容准确化 | 第70页 |
| 3.语言表达规范化 | 第70-71页 |
| 4.文化含量丰富化 | 第71页 |
| 5.注释方法多元化 | 第71-72页 |
| 6.注释排版实用化 | 第72页 |
| 7.注释图片多采化 | 第72-73页 |
| 8.注释功能人文化 | 第73页 |
| (二)对两版古诗文注释教学者的使用建议 | 第73-76页 |
| 1.关注学生,了解注释使用情况 | 第73-74页 |
| 2.设计“注释”问题,巧妙优化课堂 | 第74页 |
| 3.注重归纳积累,引导学生举一反三 | 第74页 |
| 4.思考注释,教师合作研讨 | 第74-76页 |
| 结语 | 第76-77页 |
| 参考文献 | 第77-82页 |
| 附录 | 第82-122页 |
| 致谢 | 第122-123页 |
