| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 引言 | 第7-14页 |
| (一)研究缘起 | 第7页 |
| (二)研究界定 | 第7-8页 |
| (三)研究现状 | 第8-12页 |
| (四)研究意义 | 第12页 |
| (五)研究方法 | 第12-14页 |
| 一、初中语文教学与核心价值观渗透概述 | 第14-26页 |
| (一)我国语文教学中思想道德教育发展概况 | 第14-15页 |
| 1. 我国古代伦理道德教育渗透 | 第14页 |
| 2. 建国后《语文教学大纲》中德育渗透的要求 | 第14-15页 |
| (二)初中语文教学中核心价值观渗透的依据 | 第15-16页 |
| 1. 三维目标与核心价值观 | 第15-16页 |
| 2. 核心素养与核心价值观 | 第16页 |
| 3. 传统文化与核心价值观 | 第16页 |
| (三)初中语文教学中核心价值观渗透的可行性分析 | 第16-26页 |
| 1. 语文教材中蕴含的核心价值观教育因素分析 | 第16-20页 |
| 2. 语文教材中核心价值观呈现频次的总体描述 | 第20-21页 |
| 3. 以选文中爱国、敬业、诚信、友善为例的内容分析 | 第21-26页 |
| 二、A市第二中学核心价值观渗透现状及分析 | 第26-33页 |
| (一)存在的问题 | 第26-30页 |
| 1. 困惑：阅读教学中渗透的“时机与度” | 第26-28页 |
| 2. 迷惘：写作技巧与抒真情的融合 | 第28-29页 |
| 3. 担忧：课外阅读有效时间少,渗透形式单一 | 第29-30页 |
| (二)原因探析 | 第30-33页 |
| 1. 阅读教学中渗透的“时机与度”把握不恰当 | 第30-31页 |
| 2. 作文教学思想功利化的影响 | 第31页 |
| 3. 课外阅读中核心价值观的渗透重视度低 | 第31-33页 |
| 三、初中语文教学中核心价值观渗透的原则和策略 | 第33-42页 |
| (一)初中语文教学中核心价值观渗透原则 | 第33-34页 |
| 1. 适时适度原则 | 第33-34页 |
| 2. 润物无声原则 | 第34页 |
| 3. 与时俱进原则 | 第34页 |
| (二)阅读教学中的巧妙渗透 | 第34-38页 |
| 1. 巧妙导入,引起共鸣 | 第34-36页 |
| 2. 字句品读,情动于中 | 第36-37页 |
| 3. 人物分析,激情融入 | 第37-38页 |
| 4. 巧设情境,角色扮演 | 第38页 |
| (三)基于课文示范的写作练笔中巧妙渗透 | 第38-40页 |
| 1. 情感为先,观念先行 | 第39页 |
| 2. 随文练笔,情动辞发 | 第39-40页 |
| (四)课外阅读教学中的巧妙渗透 | 第40-42页 |
| 1. 课内外阅读结合中延伸核心价值观 | 第40-41页 |
| 2. 通过读书活动,加强社会主义核心价值观的培育 | 第41-42页 |
| 四、初中语文教学中核心价值观渗透的案例及反思 | 第42-48页 |
| (一)教学理念 | 第42页 |
| (二)教学设计 | 第42-46页 |
| (三)教学反思 | 第46-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 附录 | 第52-54页 |
| 致谢 | 第54页 |