中小学语文教学人文精神教育途径研究--以几位特级教师教学实践为例

摘要	第4-5页
abstract	第5-6页
1 绪论	第8-10页
1.1 研究现状	第8-9页
1.2 研究缘由	第9页
1.3 研究创新点	第9页
1.4 研究方法	第9-10页
2 中小学语文教学的人文精神属性	第10-13页
2.1 教学改革的人文精神诉求	第10页
2.2 教学目标设定的人文精神维度	第10-11页
2.3 教学内容的人文精神内涵	第11-13页
3 创造性教学方式与人文精神渗透	第13-17页
3.1 情感式教学方式与人文精神浸染	第13-14页
3.2 问答式教学方式与人文精神培养	第14页
3.3 想象式教学方式与人文精神启发	第14-17页
4 教学步骤的创设与人文精神的渗透	第17-24页
4.1 文本字词句锤炼与人文精神的感知	第17-19页
4.2 文本深层主旨把握与人文精神的体验	第19-21页
4.3 课外延伸训练与人文精神的实践	第21-24页
5 教学情境的创设与人文精神的渗透	第24-34页
5.1 教师人格魅力彰显与教学情境的创设	第24-26页
5.2 学生主体意识尊重与教学情境的创设	第26-27页
5.3 学生思维能力培育与教学情境的创设	第27-34页
6 中小学语文教学人文精神教育的必要性和可能性	第34-37页
6.1 中小学语文教学人文精神教育的必要性	第34-36页
6.2 中小学语文教学人文精神教育的可能性	第36-37页
结语	第37-38页
致谢	第38-39页
参考文献	第39-41页