| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-19页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第10-11页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第10页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2 国内外相关研究综述 | 第11-17页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第11-13页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第13-17页 |
| 1.2.3 研究述评 | 第17页 |
| 1.3 研究思路与研究方法 | 第17-18页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第17-18页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第18页 |
| 1.4 论文创新点 | 第18-19页 |
| 第二章 相关概念界定与理论基础 | 第19-26页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第19-23页 |
| 2.1.1 义务教育 | 第19页 |
| 2.1.2 中国义务教育的特性 | 第19-21页 |
| 2.1.3 “城”“乡”界定 | 第21页 |
| 2.1.4 义务教育均衡发展 | 第21-23页 |
| 2.2 研究的理论基础 | 第23-26页 |
| 2.2.1 公共产品理论 | 第23-24页 |
| 2.2.2 教育公平理论 | 第24-26页 |
| 第三章 C县义务教育发展概况 | 第26-36页 |
| 3.1 湖南省C县社会经济发展概况 | 第26-27页 |
| 3.1.1 地理位置 | 第26页 |
| 3.1.2 经济概况 | 第26页 |
| 3.1.3 交通状况 | 第26页 |
| 3.1.4 自然资源 | 第26-27页 |
| 3.2 C县义务教育教育发展的历史回顾 | 第27-28页 |
| 3.3 C县义务教育的发展现状 | 第28-36页 |
| 3.3.1 学校情况 | 第28-29页 |
| 3.3.2 学生情况 | 第29-30页 |
| 3.3.3 教师情况 | 第30-33页 |
| 3.3.4 教育经费 | 第33页 |
| 3.3.5 硬件设施投入 | 第33-36页 |
| 第四章 义务教育发展非均衡的表现及其原因分析 | 第36-47页 |
| 4.1 C县城乡义务教育发展非均衡的主要表现 | 第36-39页 |
| 4.1.1 办学资源配置不均衡 | 第36-37页 |
| 4.1.2 教师资源配置不均衡 | 第37-39页 |
| 4.1.3 教育教学管理不均衡 | 第39页 |
| 4.1.4 校际之间教学质量不均衡 | 第39页 |
| 4.2 C县城乡义务教育非均衡发展的程度及其趋势估计 | 第39-42页 |
| 4.2.1 指标选择 | 第39-40页 |
| 4.2.2 研究方法 | 第40-41页 |
| 4.2.3 结果分析 | 第41-42页 |
| 4.3 城乡义务教育发展非均衡的原因分析 | 第42-47页 |
| 4.3.1 经济因素 | 第42-43页 |
| 4.3.2 政策因素 | 第43-44页 |
| 4.3.3 教育资源均衡配置机制不健全 | 第44-45页 |
| 4.3.4 观念、思想、文化层面的因素 | 第45-47页 |
| 第五章 推进湖南省城乡义务教育均衡发展的对策建议 | 第47-53页 |
| 5.1 着重农村教育发展 | 第47页 |
| 5.2 完善法律、评估机制 | 第47-48页 |
| 5.3 学校整体合理布局 | 第48-49页 |
| 5.4 改善城乡办学条件 | 第49-50页 |
| 5.5 稳定农村教师队伍 | 第50-53页 |
| 参考文献 | 第53-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
| 作者简历 | 第58页 |