| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-11页 |
| 1 研究的意义、方法与理论基础 | 第11-16页 |
| 1.1 研究意义 | 第11-13页 |
| 1.2 研究思路与方法 | 第13-14页 |
| 1.2.1 研究思路 | 第13页 |
| 1.2.2 研究方法 | 第13-14页 |
| 1.3 理论基础 | 第14-16页 |
| 1.3.1 新建构主义学习理论 | 第14页 |
| 1.3.2 活动理论 | 第14-16页 |
| 2 高中物理选修3-1中“思考与讨论”栏目的统计、比较及分类 | 第16-23页 |
| 2.1 高中物理选修3-1中各栏目分布统计 | 第16-17页 |
| 2.2 “思考与讨论”栏目与“说一说”栏目的对比 | 第17-18页 |
| 2.3 高中物理选修3-1中“思考与讨论”栏目的分布统计 | 第18-20页 |
| 2.4 “思考与讨论”栏目的内容分类 | 第20-23页 |
| 2.4.1 拓展升华类 | 第20页 |
| 2.4.2 逻辑推理类 | 第20-21页 |
| 2.4.3 实际情境类 | 第21-22页 |
| 2.4.4 知识迁移类 | 第22-23页 |
| 3 高中物理选修3-1“思考与讨论”栏目的教学现状调查及分析 | 第23-31页 |
| 3.1 调查目的 | 第23页 |
| 3.2 调查对象和方法 | 第23页 |
| 3.3 调查结果和分析 | 第23-31页 |
| 4 “思考与讨论”栏目的教学建议 | 第31-36页 |
| 4.1 创建教学情景，充分利用“实际情境类”栏目 | 第31-32页 |
| 4.2 培养发散思维，合理运用“升华拓展类”栏目 | 第32-33页 |
| 4.3 锻炼推理能力，巧妙运用“逻辑推理类”栏目 | 第33-34页 |
| 4.4 强化迁移能力，综合运用“知识迁移类”栏目 | 第34-36页 |
| 结论 | 第36-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 附录一 | 第40-41页 |
| 附录二 | 第41-42页 |
| 致谢 | 第42页 |
