| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 选题缘由 | 第9-10页 |
| 1.2 文献综述 | 第10-13页 |
| 1.3 研究方法 | 第13-15页 |
| 1.3.1 文献分析法 | 第13页 |
| 1.3.2 调查研究法 | 第13页 |
| 1.3.3 观察法 | 第13-15页 |
| 2 语文教学中语感培养的理论基础 | 第15-23页 |
| 2.1 语感的概念 | 第15-19页 |
| 2.1.1 语感的定义 | 第15-16页 |
| 2.1.2 语感的特征 | 第16-18页 |
| 2.1.3 语感形成的理论依据 | 第18-19页 |
| 2.2 语文教学中的语感教学 | 第19-23页 |
| 2.2.1 什么是语感教学 | 第19页 |
| 2.2.2 语感教学的本质 | 第19-20页 |
| 2.2.3 语文教学中语感培养的重要性 | 第20-23页 |
| 3 语感培养现状的问题分析 | 第23-35页 |
| 3.1 学生语感现状的问题分析 | 第23-27页 |
| 3.1.1 缺乏良好的阅读习惯 | 第24-25页 |
| 3.1.2 过多依赖教师讲解 | 第25-26页 |
| 3.1.3 口语训练欠缺,语言组织表达较弱 | 第26页 |
| 3.1.4 知识积累欠缺,书面语言组织能力较弱 | 第26-27页 |
| 3.2 教师语感现状的问题分析 | 第27-30页 |
| 3.2.1 教师掌握课堂言语权,学生缺乏独立思考空间 | 第28-29页 |
| 3.2.2 教师缺乏培训指导,语感教学知识薄弱 | 第29页 |
| 3.2.3 多媒体教具滥用,学生想象力被禁锢 | 第29-30页 |
| 3.2.4 传统教学模式根深蒂固 | 第30页 |
| 3.3 其他方面的问题分析 | 第30-35页 |
| 3.3.1 语文教材形式上 | 第30-31页 |
| 3.3.2 语文教材内容上 | 第31页 |
| 3.3.3 在其他课程资源的开发利用上 | 第31-32页 |
| 3.3.4 在课外阅读上 | 第32页 |
| 3.3.5 在现行教育体制上 | 第32-35页 |
| 4 高中语文教学语感培养策略 | 第35-47页 |
| 4.1 从学生受众着手的语感培养策略 | 第35-40页 |
| 4.1.1 美读品析,感悟鉴赏语言 | 第35-38页 |
| 4.1.2 熟读广积,扩大知识范围 | 第38-39页 |
| 4.1.3 迁移训练,强化语感运用 | 第39-40页 |
| 4.2 从教师受众着手的语感提升策略 | 第40-47页 |
| 4.2.1 夯实语感理论基础 | 第41-43页 |
| 4.2.2 提升语感教学能力 | 第43-47页 |
| 结语 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录 | 第51-65页 |
| 致谢 | 第65-67页 |
| 攻读硕士期间研究成果 | 第67页 |