| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-23页 |
| 一、研究背景 | 第9-11页 |
| (一) 融合教育的发展 | 第9-10页 |
| (二) 中国融合教育的发展 | 第10页 |
| (三) 石家庄市融合教育的发展 | 第10-11页 |
| 二、研究的目的和意义 | 第11-13页 |
| (一) 研究目的 | 第11-12页 |
| (二) 研究意义 | 第12-13页 |
| 三、概念界定 | 第13-14页 |
| (一) 学前特殊儿童 | 第13页 |
| (二) 融合教育 | 第13-14页 |
| (三) 融合园与融合园教师 | 第14页 |
| 四、研究综述 | 第14-23页 |
| (一) 国外学前融合教育的综述 | 第15-17页 |
| (二) 我国学前融合教育的综述 | 第17-19页 |
| (三) 对融合教育态度的调查 | 第19-21页 |
| (四) 文献述评 | 第21-22页 |
| (五) 本研究创新之处 | 第22-23页 |
| 第一章 研究方法及过程 | 第23-25页 |
| 一、研究方法 | 第23页 |
| (一) 文献法 | 第23页 |
| (二) 问卷调查法 | 第23页 |
| 二、研究过程 | 第23-25页 |
| (一) 编制调查问卷 | 第23-24页 |
| (二) 选取研究对象 | 第24页 |
| (三) 数据统计与处理 | 第24-25页 |
| 第二章 研究结果与分析 | 第25-36页 |
| 一、样本基本情况 | 第25-28页 |
| (一) 样本性别的统计和分析 | 第25页 |
| (二) 样本年龄的统计和分析 | 第25-26页 |
| (三) 样本教龄的统计和分析 | 第26页 |
| (四) 样本学历的统计和分析 | 第26页 |
| (五) 样本职务的统计和分析 | 第26页 |
| (六) 样本所在班级的统计和分析 | 第26-27页 |
| (七) 样本所在班级人数的统计和分析 | 第27-28页 |
| 二、融合园教师对特殊儿童的认识 | 第28-29页 |
| (一) 融合园教师对特殊儿童的认识 | 第28页 |
| (二) 融合园教师接触过特殊儿童的类型 | 第28-29页 |
| 三、融合园教师对特殊儿童的态度 | 第29-32页 |
| (一) 多数融合园教师愿意接纳特殊儿童 | 第29-30页 |
| (二) 不同文化程度的样本的接纳态度 | 第30-31页 |
| (三) 不同职务样本的接纳态度 | 第31页 |
| (四) 不同教龄样本的接纳态度 | 第31页 |
| (五) 不同接触程度样本的接纳特态度 | 第31-32页 |
| 四、幼特融合的实施 | 第32-36页 |
| (一) 样本对特殊儿童进入普通幼儿园的态度 | 第32-33页 |
| (二) 样本对于把特殊儿童的学前教育纳入义务教育的看法 | 第33页 |
| (三) 样本获取特殊教育相关知识的情况 | 第33-34页 |
| (四) 样本拒绝接纳特殊儿童的原因 | 第34-35页 |
| (五) 样本认为进行融合教育最亟待解决的问题 | 第35-36页 |
| 第三章 讨论 | 第36-41页 |
| 一、融合园教师性别比例失调 | 第36页 |
| 二、融合园教师队伍中研究型人才稀缺 | 第36页 |
| 三、融合园教师对特殊儿童了解不够 | 第36-37页 |
| 四、多数样本对特殊儿童的融合教育持接纳态度 | 第37-38页 |
| (一) 园长对于特殊儿童的接纳度很高 | 第37-38页 |
| (二) 班内有特殊儿童的样本接纳态度偏低 | 第38页 |
| 五、多数样本没有特殊教育相关知识的学习经历 | 第38页 |
| 六、师资问题是样本认为进行融合教育最亟待解决的问题 | 第38-41页 |
| 第四章 建议 | 第41-46页 |
| 一、通过媒体等多种途径,为融合教育营造宽松的社会氛围 | 第41-42页 |
| (一) 通过媒体等多种途径,引导民众正确认识特殊人群 | 第41页 |
| (二) 积极开展志愿者活动,为普通人群和特殊人群建立联系 | 第41-42页 |
| (三) 加强融合宣传力度,为融合教育营造宽松的社会氛围 | 第42页 |
| 二、加大培训力度,建立结构合理的融合教育师资队伍 | 第42-43页 |
| 三、为融合教育提供多种支持,保障融合教育顺利进行 | 第43-44页 |
| (一) 创建资源教室,为融合教育提供技术支持 | 第43页 |
| (二) 加大经费投入,保障融合教育有序运行 | 第43-44页 |
| 四、制定切实可行的法律推动融合教育的发展 | 第44页 |
| 五、探索符合我国国情的学前融合教育模式 | 第44-46页 |
| 第五章 结语与展望 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-52页 |
| 附录 | 第52-55页 |
| 后记 | 第55页 |
