| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第11-21页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.2 研究目标与意义 | 第12-13页 |
| 1.3 研究内容与方法 | 第13-14页 |
| 1.4 国内外研究现状 | 第14-16页 |
| 1.5 理论基础 | 第16-21页 |
| 1.5.1 ARCS动机模型理论 | 第16-17页 |
| 1.5.2 相关动机理论 | 第17-21页 |
| 2 ARCS动机模型及其策略 | 第21-30页 |
| 2.1 对学习动机的基本认识 | 第21-22页 |
| 2.1.1 学习动机的概念 | 第21页 |
| 2.1.2 学习动机的分类 | 第21-22页 |
| 2.2 ARCS动机模型 | 第22-26页 |
| 2.2.1 ARCS动机模型的理论基础 | 第22-23页 |
| 2.2.2 ARCS动机模型要素分析 | 第23-24页 |
| 2.2.3 ARCS动机模型在教学中的应用 | 第24-26页 |
| 2.3 ARCS动机模型的动机激发方法与策略 | 第26-30页 |
| 2.3.1 注意策略 | 第26-27页 |
| 2.3.2 切身性策略 | 第27-28页 |
| 2.3.3 自信策略 | 第28-29页 |
| 2.3.4 满足感策略 | 第29-30页 |
| 3 ARCS动机模型对初中化学学科教学的启发 | 第30-41页 |
| 3.1 初中化学学科教学的现状与问题 | 第30-33页 |
| 3.2 ARCS动机模型理论视角下的初中化学五大学习主题分析 | 第33-37页 |
| 3.2.1 初中化学五大学习主题概述 | 第33-34页 |
| 3.2.2 初中化学五大学习主题中的ARCS四要素分析 | 第34-37页 |
| 3.3 ARCS动机模型在初中化学学科教学中的价值 | 第37-41页 |
| 4 基于ARCS动机模型理论的初中化学教学设计 | 第41-78页 |
| 4.1 基于ARCS动机模型理论的初中化学教学设计原则 | 第41-43页 |
| 4.2 基于ARCS动机理论的初中化学教学设计模型建构 | 第43-53页 |
| 4.2.1 初中《化学》ARCS动机理论的教学设计模型的建构依据 | 第43-46页 |
| 4.2.2 初中《化学》ARCS动机理论的教学设计模型的要素分析 | 第46-53页 |
| 4.3 基于ARCS动机模型的初中化学教学案例设计—以《物质构成的奥秘》为例 | 第53-78页 |
| 4.3.1 教学案例内容的选择及其理由 | 第53页 |
| 4.3.2 化学学习动机的测量与分析 | 第53-55页 |
| 4.3.3 《分子和原子》教学案例设计 | 第55-63页 |
| 4.3.4 《原子的结构》教学案例设计 | 第63-70页 |
| 4.3.5 《元素》教学案例设计 | 第70-78页 |
| 5 基于ARCS动机模型的初中化学教学应用方案设计与评价 | 第78-89页 |
| 5.1 基于 ARCS 动机模型的初中化学教学应用方案设计与实施 | 第78-80页 |
| 5.2 基于 ARCS 动机模型的初中化学教学评价 | 第80-89页 |
| 5.2.1 评价工具的设计与实施 | 第80-83页 |
| 5.2.2 数据的收集、统计与分析 | 第83-89页 |
| 6 总结与展望 | 第89-91页 |
| 6.1 研究结论 | 第89-90页 |
| 6.2 研究不足与展望 | 第90-91页 |
| 参考文献 | 第91-95页 |
| 附录 | 第95-98页 |
| 致谢 | 第98页 |
