| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-15页 |
| 一、选题缘由 | 第9-10页 |
| 二、选题意义 | 第10-11页 |
| 三、研究现状 | 第11-13页 |
| （一）关于教学模式的研究 | 第11-12页 |
| （二）对语文教学模式的探索 | 第12页 |
| （三）关于“一三六”教学模式的研究 | 第12-13页 |
| 四、研究思路与研究方法 | 第13-15页 |
| （一）研究思路 | 第13页 |
| （二）研究方法 | 第13-15页 |
| 第一章 “一三六”语文教学模式的创构 | 第15-25页 |
| 第一节 “一三六”语文教学模式的基本概念 | 第15-18页 |
| 一、“一三六”语文教学模式内涵 | 第15-16页 |
| 二、“一三六”语文教学模式流程 | 第16-18页 |
| 第二节 “一三六”语文教学模式的三大抓手 | 第18-22页 |
| 一、集中教师智慧，汇编导学案 | 第18-19页 |
| 二、规范课堂流程，完善课堂教学 | 第19-21页 |
| 三、搭建学习小组，打造学习共同体 | 第21-22页 |
| 第三节 “一三六”语文教学模式的理论来源和核心理念 | 第22-25页 |
| 一、理论来源 | 第22-23页 |
| 二、核心理念 | 第23-25页 |
| 第二章 “一三六”语文教学模式的运用 | 第25-37页 |
| 第一节 “一三六”语文教学模式中的角色扮演 | 第25-28页 |
| 一、教师积极引渡 | 第26-27页 |
| 二、学生主动参与 | 第27-28页 |
| 第二节 “一三六”语文教学模式教学课例分析 | 第28-33页 |
| 第三节 “一三六”语文教学模式中的问题 | 第33-37页 |
| 一、过分关注课堂教学流程，忽视教学的艺术性 | 第33-34页 |
| 二、过分关注课堂活跃程度，忽视教学的实效性 | 第34-35页 |
| 三、过分关注学生独立学习，忽视教师的主导性 | 第35-36页 |
| 四、过分扩大模式作用，忽视语文的文学性 | 第36-37页 |
| 第三章 “一三六”语文教学模式的革新 | 第37-46页 |
| 第一节 “一三六”语文教学模式革新的可行性分析 | 第37-40页 |
| 一、革新“一三六”语文教学模式是教学模式发展的需要 | 第38-39页 |
| 二、革新“一三六”语文教学模式是语文学科发展的需要 | 第39页 |
| 三、革新“一三六”语文教学模式是师生共同发展的需要 | 第39-40页 |
| 第二节 “一三六”语文教学模式革新的有效性措施 | 第40-44页 |
| 一、打破模式依赖 | 第40-42页 |
| 二、注重教学品质 | 第42-43页 |
| 三、优化师生关系 | 第43页 |
| 四、彰显学科特色 | 第43-44页 |
| 第三节 “一三六”语文教学模式革新的反思 | 第44-46页 |
| 一、语文教学模式的归宿是无“模” | 第45页 |
| 二、语文教学的出路是不断创新 | 第45-46页 |
| 结语 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 后记 | 第51-52页 |
