小学音乐课堂中器乐教学现状调研--以通辽市东郊小学为例
| 中文摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 引言 | 第11-16页 |
| （一）选题缘由 | 第11-12页 |
| （二）国内外目前现状 | 第12-14页 |
| 1.国外目前现状 | 第12-13页 |
| 2.国内目前现状 | 第13-14页 |
| 3.研究存在的问题 | 第14页 |
| （三）研究方法 | 第14-16页 |
| 1.观察法 | 第14-15页 |
| 2.调查法 | 第15页 |
| 3.经验总结法 | 第15-16页 |
| 一、小学音乐课堂中开展器乐教学的必要性 | 第16-22页 |
| （一）《新课标》中的相关规定 | 第16-17页 |
| 1.《新课标》前两部分中关于器乐教学的阐述 | 第16-17页 |
| 2.《新课标》后两部分中关于器乐教学的阐述 | 第17页 |
| （二）器乐教学在国内的发展历史 | 第17-19页 |
| 1.1949年之前 | 第18页 |
| 2.1949年之后 | 第18-19页 |
| （三）器乐教学的意义 | 第19-22页 |
| 1.具有教育价值 | 第19-20页 |
| 2.提升综合素质 | 第20页 |
| 3.有利于完成教学任务 | 第20页 |
| 4.有利于完成学生的学习目标 | 第20-22页 |
| 二、通辽市东郊小学音乐课堂器乐教学调查分析 | 第22-33页 |
| （一）调查背景与调查目的 | 第22页 |
| 1.调查背景 | 第22页 |
| 2.调查目的 | 第22页 |
| （二）调查对象与调查方法 | 第22-24页 |
| 1.调查对象 | 第22-23页 |
| 2.调查方法 | 第23-24页 |
| （三）问卷调查统计 | 第24-27页 |
| 1.家长问卷统计结果 | 第24-25页 |
| 2.学生问卷统计结果 | 第25-26页 |
| 3.教师问卷统计结果 | 第26-27页 |
| （四）调查中呈现出的问题 | 第27-30页 |
| 1.教学实际情况与课标规定有差距 | 第27-28页 |
| 2.家长对器乐教学认识有偏差 | 第28-29页 |
| 3.学生学习器乐兴趣不浓厚 | 第29-30页 |
| 4.教师技术水平有限 | 第30页 |
| （五）东郊小学音乐课堂器乐教学现状调查思考 | 第30-33页 |
| 1.教学实际情况与课标规定有差距的原因 | 第31页 |
| 2.家长对器乐教学认识有偏差的原因 | 第31-32页 |
| 3.学生学习器乐兴趣不浓厚的原因 | 第32页 |
| 4.教师技术水平有限的原因 | 第32页 |
| 5.器乐教学的作用没有完美体现的原因 | 第32-33页 |
| 三、小学音乐课堂开展器乐教学的实施对策 | 第33-41页 |
| （一）改变传统固有观念及认识 | 第33-34页 |
| 1.改变家长、学生及学校固有观念 | 第33-34页 |
| 2.改变社会对器乐教学的认识 | 第34页 |
| （二）提高学生学习的兴趣 | 第34-35页 |
| 1.教师示范、器乐鉴赏提高兴趣 | 第34-35页 |
| 2.充分肯定，提高学习兴趣 | 第35页 |
| （三）扩充专业师资的配备 | 第35-36页 |
| 1.外出学习深造 | 第35页 |
| 2.学校内部教师相互学习 | 第35-36页 |
| 3.招聘器乐专业教师 | 第36页 |
| （四）挑选适合学习的器乐 | 第36-37页 |
| 1.器乐要方便携带、方便普及 | 第36-37页 |
| 2.适合不同学龄学生学习的乐器 | 第37页 |
| （五）运用全新的教学设计 | 第37-38页 |
| 1.小合奏课授课方式 | 第37页 |
| 2.多种教学方法相结合 | 第37-38页 |
| 3.挑选适合的教学内容 | 第38页 |
| （六）引入乐队团体机制带动学校课堂教学 | 第38-41页 |
| 1.乐队团体机制可带来积极影响 | 第38-39页 |
| 2.乐队团体机制的实行办法 | 第39-41页 |
| 结语 | 第41-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录 1 | 第46-47页 |
| 附录 2 | 第47-48页 |
| 附录 3 | 第48-49页 |
| 附录 4 | 第49-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
