| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第8-20页 |
| 第一节 论文选题的背景和意义 | 第8-11页 |
| 一、选题的背景 | 第8-9页 |
| 二、选题的意义 | 第9-11页 |
| 第二节 研究现状及趋势 | 第11-18页 |
| 一、语病的研究 | 第12-15页 |
| 二、学生作文语病的研究 | 第15-18页 |
| 第三节 研究材料和研究方法 | 第18-20页 |
| 一、研究材料 | 第18页 |
| 二、研究方法 | 第18-20页 |
| 第一章 相关概念界定及语病类型 | 第20-29页 |
| 第一节 相关概念界定 | 第20-22页 |
| 一、客家方言区 | 第20-21页 |
| 二、语病 | 第21-22页 |
| 第二节 语病的类型 | 第22-25页 |
| 一、传统语言学的划分 | 第22-23页 |
| 二、语文教材中的相关要求 | 第23-24页 |
| 三、广东中高考《语文考试大纲》中的要求 | 第24-25页 |
| 第三节 语病的判定 | 第25-29页 |
| 一、判断语病的依据 | 第26-27页 |
| 二、判断语病的方法 | 第27-29页 |
| 第二章 客家方言区初中生作文语病调查与分析 | 第29-47页 |
| 第一节 调查基本情况 | 第29-31页 |
| 一、调查样本的来源 | 第29-30页 |
| 二、样本的基本内容说明 | 第30页 |
| 三、样本的有效性 | 第30-31页 |
| 第二节 客家方言区初中生作文语病调查结果统计与分析 | 第31-39页 |
| 一、语病现状调查结果统计 | 第31-36页 |
| 二、调查结果的综合分析 | 第36-39页 |
| 第三节 客家方言区初中生作文中的语病例析 | 第39-47页 |
| 一、带有客家方言词汇特征的表达 | 第39-44页 |
| 二、带有客家方言句式的表述 | 第44-47页 |
| 第三章 客家方言区初中生作文语病的成因分析 | 第47-63页 |
| 第一节 客家方言对初中生作文语言的影响 | 第47-49页 |
| 一、客家方言与普通话在词汇上的差异 | 第48页 |
| 二、客家方言与普通话在语法上的差异 | 第48-49页 |
| 第二节 中学生自身的原因 | 第49-53页 |
| 一、逻辑思维发展不成熟 | 第49-52页 |
| 二、缺乏语言的感悟能力 | 第52-53页 |
| 第三节 教育方面的因素 | 第53-60页 |
| 一、语文教师有效指导与点拨不足 | 第55-57页 |
| 二、语文教材缺乏作文修改的指导 | 第57-60页 |
| 第四节 网络语言的影响 | 第60-63页 |
| 第四章 减少客家方言区初中生作文语病现象的建议 | 第63-74页 |
| 第一节 教育教学方面的建议 | 第63-67页 |
| 一、重视影响学生作文语病的因素 | 第63页 |
| 二、加强阅读指导，提高学生语感水平 | 第63-64页 |
| 三、合理安排写作修改环节的指导 | 第64-66页 |
| 四、开展灵活有效的语法教学 | 第66-67页 |
| 第二节 教材编写方面的建议 | 第67-69页 |
| 一、合理安排教材中的语文知识 | 第68页 |
| 二、增加作文修改指导的内容 | 第68-69页 |
| 第三节 对学生作文写作的建议 | 第69-71页 |
| 一、加强积累，提高内部语言外化的效率 | 第69-70页 |
| 二、通过实践提高汉语语法的认识能力 | 第70-71页 |
| 第四节 创设语言环境的建议 | 第71-74页 |
| 一、正确了解自身的方言特点 | 第72页 |
| 二、推广普通话，使用规范汉字 | 第72-74页 |
| 结语 | 第74-75页 |
| 参考文献 | 第75-78页 |
| 附录一：初中生作文语病情况统计样例 | 第78-83页 |
| 附录二：初中生作文语病相关统计图表 | 第83-85页 |
| 致谢 | 第85-86页 |
| 个人简历 | 第86页 |