| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-16页 |
| 1.1 研究背景和意义 | 第10-12页 |
| 1.1.1 研究的背景 | 第10-11页 |
| 1.1.2 研究的意义 | 第11-12页 |
| 1.2 研究的目的和内容 | 第12-13页 |
| 1.2.1 研究的目的 | 第12页 |
| 1.2.2 研究内容 | 第12-13页 |
| 1.3 研究的思路和方法 | 第13-16页 |
| 1.3.1 研究的思路 | 第13-15页 |
| 1.3.2 研究的方法 | 第15-16页 |
| 第二章 理论基础和文献综述 | 第16-23页 |
| 2.1 高校研究生团队的界定 | 第16-17页 |
| 2.1.1 高校研究生团队的内涵 | 第16页 |
| 2.1.2 高校导研究生团队的优势和特点 | 第16-17页 |
| 2.2 人格特质理论 | 第17-19页 |
| 2.2.1 人格特质理论的发展和大五人格模型的提出 | 第17-18页 |
| 2.2.2 大五人格模型内容 | 第18页 |
| 2.2.3 大五人格特质的测量 | 第18-19页 |
| 2.3 个体创新行为 | 第19-21页 |
| 2.3.1 个体创新行为概念 | 第19页 |
| 2.3.2 个体创新行为影响因素 | 第19-21页 |
| 2.4 知识分享 | 第21-23页 |
| 2.4.1 知识分享的概念 | 第21页 |
| 2.4.2 知识分享的影响因素 | 第21-23页 |
| 第三章 研究设计 | 第23-29页 |
| 3.1 研究对象的界定 | 第23页 |
| 3.2 概念模型的构建 | 第23页 |
| 3.3 研究假设 | 第23-28页 |
| 3.3.1 大五人格与个体创新行为的关系假设 | 第24-25页 |
| 3.3.2 知识分享的中介作用 | 第25-28页 |
| 3.4 问卷设计 | 第28-29页 |
| 3.4.2 大五人格特质量表的修订和编制 | 第28页 |
| 3.4.3 知识分享量表的修订和编制 | 第28页 |
| 3.4.4 个体创新行为量表的修订和编制 | 第28-29页 |
| 第四章 数据统计分析与假设检验 | 第29-45页 |
| 4.1 描述性统计分析 | 第29页 |
| 4.1.1 样本选取和数据收集 | 第29页 |
| 4.1.2 调研样本统计情况 | 第29页 |
| 4.2 信度与效度分析 | 第29-34页 |
| 4.2.1 信度分析 | 第30页 |
| 4.2.3 效度分析 | 第30-34页 |
| 4.3 相关性分析 | 第34页 |
| 4.4 结构方程路径分析 | 第34-42页 |
| 4.5 结果与讨论 | 第42-45页 |
| 结论与展望 | 第45-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-53页 |
| 攻读学位期间取得学术成果 | 第53-54页 |
| 附录 | 第54-56页 |