| 摘要 | 第7-9页 |
| Abstract | 第9-10页 |
| 绪论 | 第11-17页 |
| 一、选题研究的背景 | 第11-12页 |
| 二、研究的内容和价值 | 第12-13页 |
| 三、研究的方法 | 第13-14页 |
| （一）文献研究法 | 第13页 |
| （二）问卷调查法 | 第13页 |
| （三）课堂观察法 | 第13-14页 |
| 四、文献综述 | 第14-17页 |
| 第一章 初中古典诗文诵读在语文教学中的作用 | 第17-25页 |
| 一、诵读与古典诗文创作的关系 | 第17-18页 |
| 二、古典诗文诵读在初中语文教学中的作用 | 第18-25页 |
| （一）强化识记，丰富语言积累 | 第18-19页 |
| （二）自然吟诵，展示学习效果 | 第19-20页 |
| （三）以声传情，提高审美情趣 | 第20-23页 |
| （四）厚积薄发，实现文化传承 | 第23-25页 |
| 第二章 初中古典诗文诵读教学的现状调查及问题成因分析 | 第25-35页 |
| 一、初中语文古典诗文诵读教学的现状调查 | 第25-30页 |
| （一）学生问卷调查结果 | 第25-29页 |
| （二）教师问卷调查结果 | 第29-30页 |
| 二、初中古典诗文诵读教学问题成因分析 | 第30-35页 |
| （一）初中古典诗文诵读教学存在的主要问题 | 第30-31页 |
| （二）初中古典诗文诵读教学成因分析 | 第31-35页 |
| 1.对古典诗文诵读及其作用认识偏颇 | 第31页 |
| 2.窄化了古典诗文诵读的方式 | 第31-32页 |
| 3.忽略了诵读的主观体验 | 第32-33页 |
| 4.割裂了古典诗文与现代生活的密切联系 | 第33-35页 |
| 第三章 初中古典诗文诵读教学策略 | 第35-49页 |
| 一、古典诗文诵读教学实施原则 | 第35-38页 |
| （一）有的放矢 | 第35-36页 |
| （二）层层深入 | 第36页 |
| （三）赏读统一 | 第36-37页 |
| （四）尊重个性 | 第37-38页 |
| 二、营造古典诗文诵读的氛围 | 第38-41页 |
| （一）在吟诵中背诵 | 第38-39页 |
| （二）在吟诵中阅读 | 第39页 |
| （三）在吟诵中展示 | 第39-40页 |
| （四）在吟诵中游戏 | 第40-41页 |
| 三、古典诗文诵读技巧 | 第41-49页 |
| （一）求准：读准字音，明确字义 | 第41-42页 |
| （二）从韵：读准节奏，读出韵律 | 第42-44页 |
| （三）通神：读出神韵，迁移运用 | 第44-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 附录A | 第53-55页 |
| 附录B | 第55-56页 |
| 附录C | 第56-58页 |
| 附录D | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
| 作者简历 | 第60页 |