| 摘要 | 第7-8页 |
| ABSTRACT | 第8页 |
| 绪论 | 第9-13页 |
| 一、课题的研究缘起 | 第9-10页 |
| 二、课题的研究现状 | 第10-11页 |
| （一）绘画日记的研究现状 | 第10页 |
| （二）小学低年级绘画日记课程开发的研究现状 | 第10-11页 |
| 三、课题研究的重难点 | 第11页 |
| （一）研究的重点 | 第11页 |
| （二）研究的难点 | 第11页 |
| 四、研究方法 | 第11-13页 |
| （一）文献研究法 | 第11页 |
| （二）案例分析法 | 第11页 |
| （三）行动研究法 | 第11-13页 |
| 第一节 小学低年级绘画日记课程开发现状与研究价值 | 第13-17页 |
| 一、小学低年级绘画日记概念界定 | 第13页 |
| （一）绘画日记 | 第13页 |
| （二）小学低年级绘画特征 | 第13页 |
| 二、小学低年级绘画日记的现状调查 | 第13-15页 |
| （一）小学低年级绘画日记课程的开设情况 | 第13-14页 |
| （二）安徽省泾县琴溪镇中心小学的开设情况 | 第14-15页 |
| 三、绘画日记课程开发的价值 | 第15-17页 |
| （一）学生 | 第15-16页 |
| （二）教师 | 第16页 |
| （三）学校 | 第16-17页 |
| 第二节 小学低年级绘画日记课程设计——以泾县琴溪中心小学为例 | 第17-20页 |
| 一、课程情况分析 | 第17-18页 |
| （一）学生情况分析 | 第17页 |
| （二）教师情况分析 | 第17页 |
| （三）教学情况分析 | 第17-18页 |
| 二、课程设计理念 | 第18-19页 |
| （一）面向全体学生，因材施教 | 第18页 |
| （二）轻松欢乐的课堂教学氛围 | 第18页 |
| （三）与学生的实际生活相联系 | 第18-19页 |
| （四）促进智力因素的发展 | 第19页 |
| （五）促进非智力因素的发展 | 第19页 |
| 三、教学目标 | 第19-20页 |
| （一）知识与技能 | 第19页 |
| （二）过程与方法 | 第19页 |
| （三）情感态度与价值观 | 第19-20页 |
| 第三节 小学低年级绘画日记课程内容 | 第20-27页 |
| 一、第一单元：观察日记 | 第20-22页 |
| 二、第二单元：叙事日记 | 第22-23页 |
| 三、第三单元：心情日记 | 第23-25页 |
| 四、第四单元：阅读日记 | 第25-27页 |
| 第四节 小学低年级绘画日记的教学方法 | 第27-41页 |
| 一、课堂与课外结合法 | 第27-30页 |
| 二、写画结合法 | 第30-33页 |
| 三、情境与游戏设置法 | 第33-37页 |
| 四、与课外阅读结合法 | 第37-41页 |
| 第五节 教学评价 | 第41-44页 |
| 一、学生的评价 | 第41-42页 |
| 二、教师的评价 | 第42页 |
| 三、家长的评价 | 第42-43页 |
| 四、学校的评价 | 第43-44页 |
| 第六节 小学低年级绘画日记课程教学的反思及建议 | 第44-48页 |
| 一、教学反思 | 第44-45页 |
| 二、教学建议 | 第45-48页 |
| （一）教学内容 | 第45-46页 |
| （二）教学方法 | 第46-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 注释 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-51页 |
| 附录 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52页 |