| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 致谢 | 第6-10页 |
| 第1章 绪论 | 第10-17页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第10-12页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.2 文献综述 | 第12-14页 |
| 1.2.1 翻转课堂教学模式的相关研究 | 第12-13页 |
| 1.2.2 翻转课堂教学应用效果的研究 | 第13-14页 |
| 1.3 研究思路和研究方法 | 第14-15页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第14页 |
| 1.3.2 论文的结构安排 | 第14-15页 |
| 1.3.3 研究方法 | 第15页 |
| 1.4 创新点 | 第15-17页 |
| 第2章 翻转课堂模式概述和相关理论基础 | 第17-21页 |
| 2.1 翻转课堂模式概述 | 第17-19页 |
| 2.1.1 翻转课堂的概念 | 第17页 |
| 2.1.2 翻转课堂的起源与发展 | 第17-18页 |
| 2.1.3 翻转课堂的优势 | 第18-19页 |
| 2.2 相关理论基础 | 第19-21页 |
| 2.2.1 建构主义学习理论 | 第19页 |
| 2.2.2 元认知理论 | 第19-20页 |
| 2.2.3 支架理论 | 第20页 |
| 2.2.4 知识空间理论 | 第20-21页 |
| 第3章 国内中小学翻转课堂应用现状研究 | 第21-25页 |
| 3.1 翻转课堂应用案例分析 | 第21-23页 |
| 3.1.1 教学过程发生了变化 | 第21页 |
| 3.1.2 学习过程发生了变化 | 第21-23页 |
| 3.2 中小学应用翻转课堂面临的主要挑战 | 第23-25页 |
| 3.2.1 国家政策指导尚需进一步完善 | 第23页 |
| 3.2.2 学校网络基础设施相对落后 | 第23页 |
| 3.2.3 教师掌握新技术的能力面临考验 | 第23页 |
| 3.2.4 学生自主学习的能力有待提高 | 第23页 |
| 3.2.5 在线教育产品功能日益受到挑战 | 第23-25页 |
| 第4章 中小学在线教育翻转课堂产品设计研究思路 | 第25-31页 |
| 4.1 中小学在线教育翻转课堂产品典型案例分析 | 第25-28页 |
| 4.1.1 可汗学院 | 第25-27页 |
| 4.1.2 爱学堂 | 第27-28页 |
| 4.1.3 立思辰 | 第28页 |
| 4.2 教育技术在翻转课堂产品中的应用 | 第28-30页 |
| 4.2.1 可视化技术 | 第29页 |
| 4.2.2 消费者技术 | 第29页 |
| 4.2.3 数字化策略 | 第29页 |
| 4.2.4 互联网技术 | 第29页 |
| 4.2.5 使能技术 | 第29-30页 |
| 4.2.6 学习技术 | 第30页 |
| 4.2.7 社交媒体技术 | 第30页 |
| 4.3 中小学在线教育翻转课堂产品设计研究思路总结 | 第30-31页 |
| 4.3.1 丰富的优质教学资源 | 第30页 |
| 4.3.2 精确的学情诊断 | 第30页 |
| 4.3.3 完善的在线产品功能 | 第30-31页 |
| 第5章 基于学情诊断视角的中小学在线教育翻转课堂产品的设计 | 第31-49页 |
| 5.1 产品设计背景 | 第31页 |
| 5.2 学情诊断系统设计 | 第31-38页 |
| 5.2.1 学情诊断流程 | 第32-33页 |
| 5.2.2 知识空间模型 | 第33-35页 |
| 5.2.3 知识点诊断页面 | 第35页 |
| 5.2.4 诊断题库功能设计 | 第35-36页 |
| 5.2.5 计算引擎 | 第36-37页 |
| 5.2.6 诊断试题 | 第37-38页 |
| 5.2.7 诊断报告 | 第38页 |
| 5.2.8 学习中心 | 第38页 |
| 5.3 基于学情诊断视角的翻转课堂产品设计 | 第38-49页 |
| 5.3.1 翻转课堂产品教学需求分析 | 第39-41页 |
| 5.3.2 需求的核心数据模型设计 | 第41-43页 |
| 5.3.3 翻转课堂产品整体架构 | 第43-44页 |
| 5.3.4 翻转课堂产品核心系统功能设计 | 第44-49页 |
| 第6章 实证分析——基于学情诊断视角的分豆教育在线翻转课堂产品设计分析 | 第49-60页 |
| 6.1 分豆教育简介 | 第49页 |
| 6.2 慧学云产品的设计分析 | 第49-58页 |
| 6.2.1 资源中心系统 | 第50页 |
| 6.2.2 学生端系统 | 第50-56页 |
| 6.2.3 教师端系统 | 第56-57页 |
| 6.2.4 家长端系统 | 第57-58页 |
| 6.3 慧学云应用的现状 | 第58-60页 |
| 6.3.1 应用反馈 | 第58-59页 |
| 6.3.2 实践案例数据分析 | 第59-60页 |
| 第7章 总结 | 第60-62页 |
| 7.1 研究主要发现 | 第60页 |
| 7.2 研究局限性及展望 | 第60-62页 |
| 参考文献 | 第62-65页 |
| 附录 -慧学云翻转课堂产品应用和实践效果证明 | 第65-69页 |
| 附录 1-通辽市教育信息中心组织学校使用慧学云下发通知文件 | 第65-67页 |
| 附录 2-包头市慧学云智能平台实践效果证明 | 第67-68页 |
| 附录 3-沈阳市慧学云智能平台实践效果证明 | 第68-69页 |
| 附件 | 第69页 |
