| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第9-16页 |
| 第一节 研究缘起 | 第9-10页 |
| 第二节 研究意义和方法 | 第10-11页 |
| 一、研究意义 | 第10页 |
| 二、研究方法 | 第10-11页 |
| 第三节 文献综述 | 第11-16页 |
| 一、国内研究 | 第11-13页 |
| 二、国外研究 | 第13-14页 |
| 三、论题研究现状评述 | 第14-16页 |
| 第一章 地方文化资源与语文综合性学习的概述 | 第16-21页 |
| 第一节 地方文化资源及相关概念的概述 | 第16-17页 |
| 一、文化资源的概述 | 第16页 |
| 二、地方文化资源与江川地方文化资源的概述 | 第16-17页 |
| 第二节 语文综合性学习及相关概念的概述 | 第17-21页 |
| 一、综合性学习与语文综合性学习的概述 | 第17-19页 |
| 二、语文综合性学习的内涵概述 | 第19-21页 |
| 第二章 地方文化资源运用于初中语文综合性学习的可行性分析 | 第21-29页 |
| 第一节 地方文化资源运用于初中语文综合性学习的相关依据 | 第21-25页 |
| 一、课程标准理念 | 第21-22页 |
| 二、教育学理论 | 第22-23页 |
| 三、教育心理学理论 | 第23-25页 |
| 第二节 地方文化资源运用于初中语文综合性学习的现实意义 | 第25-29页 |
| 一、丰富课程资源，彰显语文活力 | 第25-26页 |
| 二、促进教师提升，更新原有认知 | 第26-27页 |
| 三、开拓学生视野，实现文化传承 | 第27页 |
| 四、熏陶学生心灵，塑造正确观念 | 第27-29页 |
| 第三章 地方文化资源在初中语文综合性学习中的运用原则及江川地方文化中可运用的资源 | 第29-41页 |
| 第一节 地方文化资源的运用原则 | 第29-31页 |
| 一、立足语文性 | 第29-30页 |
| 二、凸显价值性 | 第30页 |
| 三、提升整合性 | 第30-31页 |
| 四、遵循目标性 | 第31页 |
| 第二节 江川地方文化中可运用的资源 | 第31-41页 |
| 一、江川风景名胜 | 第32-35页 |
| 二、江川历史文化 | 第35-37页 |
| 三江川民俗风情 | 第37-39页 |
| 四、江川民间文学 | 第39-41页 |
| 第四章 江川地方文化资源在初中语文综合性学习中的运用策略与案例设计 | 第41-70页 |
| 第一节 资源融合原有的初中语文综合性学习的策略与案例设计 | 第41-53页 |
| 一、大小主题转化式 | 第42-45页 |
| 二、内容嫁接植入式 | 第45-47页 |
| 三、情景创设利用式 | 第47-49页 |
| 四、活动拓展延伸式 | 第49-51页 |
| 五、主题整合运用式 | 第51-53页 |
| 第二节 资源整合教材开展初中语文综合性学习的策略与案例设计 | 第53-57页 |
| 一、资源整合课文内容开展初中语文综合性学习的策略与案例设计 | 第53-55页 |
| 二、资源整合单元主题开展初中语文综合性学习的策略与案例设计 | 第55-57页 |
| 第三节 运用资源自主开发初中语文综合性学习的策略与案例设计 | 第57-68页 |
| 一、自主开发初中语文综合性学习的思维过程 | 第57-59页 |
| 二、自主开发初中语文综合性学习的案例展示 | 第59-67页 |
| 三、运用自主开发的初中语文综合性学习的策略 | 第67-68页 |
| 第四节 地方文化资源在初中语文综合性学习中的运用总结 | 第68-70页 |
| 一、循序渐进，平衡运用 | 第68页 |
| 二、融合教学，积极尝试 | 第68-69页 |
| 三、脱离模式，灵活组织 | 第69-70页 |
| 结语 | 第70-71页 |
| 参考文献 | 第71-74页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第74-75页 |
| 致谢 | 第75页 |
