汉语弱智儿童回指的话语分析
| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 引言 | 第8-12页 |
| 1. 选题缘由及意义 | 第8-10页 |
| 2. 本文要研究的问题 | 第10-12页 |
| 第1章 话语中的指称 | 第12-25页 |
| ·概述 | 第12-13页 |
| ·指称的认知地位和语言表达 | 第13-15页 |
| ·儿童引入指称和保留指称综述 | 第15-25页 |
| ·儿童引入指称研究综述 | 第16-20页 |
| ·儿童保留指称研究综述 | 第20-25页 |
| 第2章 实验设计 | 第25-33页 |
| ·本研究实验范式说明 | 第25-28页 |
| ·讲述故事范式的选择 | 第25-26页 |
| ·无文字图画书的选择 | 第26-28页 |
| ·匹配指标的选择 | 第28页 |
| ·实验方案的实施 | 第28-33页 |
| ·实验目的 | 第28页 |
| ·被试 | 第28-29页 |
| ·实验材料 | 第29页 |
| ·实验仪器与实验过程 | 第29-30页 |
| ·语料的转录与统计 | 第30-33页 |
| 第3章 弱智儿童引入指称结果与讨论 | 第33-54页 |
| ·儿童引入指称使用的各种语言表达形式 | 第33-34页 |
| ·实验结果 | 第34-42页 |
| ·弱智组与正常组间的宏观比较 | 第34-36页 |
| ·各智龄段弱智组与正常组间的比较 | 第36-39页 |
| ·弱智组与正常组各自组内的比较 | 第39-42页 |
| ·分析与讨论 | 第42-53页 |
| ·弱智儿童引入指称的能力是否滞后 | 第42-48页 |
| ·弱智儿童引入指称能力产生滞后的年龄 | 第48-49页 |
| ·弱智儿童引入指称能力的发展趋势 | 第49-50页 |
| ·弱智儿童引入指称能力滞后原因探析 | 第50-53页 |
| ·本章小结 | 第53-54页 |
| 第4章 弱智儿童保留指称结果与讨论 | 第54-73页 |
| ·概述 | 第54-55页 |
| ·实验结果 | 第55-63页 |
| ·弱智组与正常组间的宏观比较 | 第55-57页 |
| ·各智龄段弱智组与正常组间的比较 | 第57-60页 |
| ·弱智组与正常组各自组内的比较 | 第60-63页 |
| ·分析与讨论 | 第63-71页 |
| ·弱智儿童保留指称的能力是否滞后 | 第63-65页 |
| ·弱智儿童使用的代词和零形式是否具有回指性 | 第65-70页 |
| ·弱智儿童保留指称能力产生滞后的年龄 | 第70页 |
| ·弱智儿童保留指称能力的发展趋势 | 第70-71页 |
| ·本章小结 | 第71-73页 |
| 结语 | 第73-75页 |
| 参考文献 | 第75-82页 |
| 在读期间发表的学术论文及研究成果 | 第82-83页 |
| 致谢 | 第83页 |
