| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 引言 | 第7-10页 |
| 1 选题缘由及现状 | 第7页 |
| 2 选题意义及假设 | 第7-8页 |
| ·研究意义 | 第7页 |
| ·研究假设 | 第7-8页 |
| 3 研究方法 | 第8页 |
| 4 研究结果 | 第8页 |
| 5 结论 | 第8-9页 |
| 6 研究创新与不足 | 第9-10页 |
| ·研究创新 | 第9页 |
| ·研究不足 | 第9-10页 |
| 第1部分 问题提出 | 第10-15页 |
| ·选题的缘由 | 第10-11页 |
| ·国内外研究现状及趋势 | 第11-13页 |
| ·学习态度的结构 | 第11页 |
| ·关于小学生学习态度的研究概况 | 第11-12页 |
| ·对父母教养方式与子女学习(包括学习成绩、学业成就、学习自我效能感等)的关系的研究 | 第12-13页 |
| ·研究意义 | 第13-14页 |
| ·理论意义 | 第13页 |
| ·实践意义 | 第13-14页 |
| ·研究假设 | 第14-15页 |
| 第2部分 研究方法 | 第15-17页 |
| ·研究对象 | 第15页 |
| ·研究方法 | 第15页 |
| ·研究量表 | 第15-16页 |
| ·父母教养方式评价量表 | 第15页 |
| ·小学生学习态度量表 | 第15-16页 |
| ·施测过程 | 第16-17页 |
| 第3部分 结果与分析 | 第17-20页 |
| ·父母教养方式与小学生学习态度各维度的相关 | 第17页 |
| ·小学生学习态度的性别差异 | 第17-20页 |
| ·三所小学所有小学生学习态度的性别差异 | 第17-18页 |
| ·常州实验小学的小学生学习态度的性别差异 | 第18页 |
| ·南师附中江宁分校小学部的小学生学习态度的性别差异 | 第18-19页 |
| ·泰山小学的小学生学习态度的性别差异 | 第19-20页 |
| 第4部分 讨论 | 第20-28页 |
| ·结果分析:本研究未显示父母教养方式与小学高年级学生学习态度的相关性 | 第20-24页 |
| ·父母教养方式与小学生学习态度存在因果关系 | 第20页 |
| ·父母教养方式量表在学习态度研究中的效度问题 | 第20-22页 |
| ·分析其他原因 | 第22-23页 |
| ·父母教养方式与其他因素共同对学习态度产生影响 | 第23-24页 |
| ·结果分析:小学高年级学生学习态度的性别差异 | 第24-26页 |
| ·与前人研究结果的比较 | 第24页 |
| ·与前人研究结果不同的原因分析 | 第24-25页 |
| ·小学高年级学生学习态度性别差异的改变原因 | 第25页 |
| ·三所学校学习态度性别差异结果的分析 | 第25-26页 |
| ·研究的创新、不足与有待研究的问题 | 第26-28页 |
| ·研究的创新 | 第26页 |
| ·不足之处 | 第26页 |
| ·有待研究的问题 | 第26-28页 |
| 第5部分 结论和教育建议 | 第28-30页 |
| ·结论 | 第28页 |
| ·教育建议 | 第28-30页 |
| 附录A | 第30-31页 |
| 附录B | 第31-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 致谢 | 第40页 |
