| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 绪论 | 第9-11页 |
| 第一章 高考古典诗词鉴赏命题及对古典诗词教学的启示 | 第11-21页 |
| 第一节 高考古典诗词鉴赏命题演变轨迹 | 第11-12页 |
| 第二节 高考古典诗词鉴赏命题的依据 | 第12-13页 |
| 第三节 高考古典诗词鉴赏命题特点 | 第13-20页 |
| 一 高考古典诗词鉴赏题题型变化的原因 | 第13-14页 |
| 二 高考古典诗词鉴赏题命题特点及整体分析 | 第14-20页 |
| 第四节 高考古典诗词鉴赏命题对古典诗词教学的启示 | 第20-21页 |
| 第二章 高中古典诗词教学现状与反思 | 第21-29页 |
| 第一节 高中古典诗词教学意义 | 第21-24页 |
| 一 继承“诗教”传统 | 第21页 |
| 二 培养丰富情感 | 第21-23页 |
| 三 提高审美能力 | 第23页 |
| 四 树立创新意识 | 第23-24页 |
| 第二节 高中古典诗词教学现状 | 第24-26页 |
| 一 教学方法单一，教学模式程式化 | 第24-25页 |
| 二 注重单一篇目，轻视系统比照 | 第25页 |
| 三 注重理性分析，轻视意境感悟 | 第25页 |
| 四 过分使用多媒体，诗词文本学习缺失 | 第25-26页 |
| 第三节 高中古典诗词教学反思 | 第26-29页 |
| 一 教师自身文学素养不足 | 第26页 |
| 二 学生能力有限，兴趣不高 | 第26-27页 |
| 三 高考评价制度的不利影响 | 第27-29页 |
| 第三章 高考背景下的高中古典诗词教学对策 | 第29-42页 |
| 第一节 提高教师的文化素养 | 第29-30页 |
| 第二节 培养学生的学习兴趣 | 第30-32页 |
| 一 让学生走进自然 | 第30-31页 |
| 二 让学生参与讲课 | 第31页 |
| 三 尝试角色扮演 | 第31-32页 |
| 第三节 探究教学的有效途径 | 第32-39页 |
| 一 把握古典诗词鉴赏的基本要领 | 第32-35页 |
| 二 知人论世,走近诗词 | 第35-36页 |
| 三 吟咏诵读,品味诗词 | 第36-37页 |
| 四 创设意境,感受诗词 | 第37-38页 |
| 五 分清流派,比较诗词 | 第38-39页 |
| 第四节 建立有效的评价体系 | 第39-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-44页 |
| 附录 | 第44-47页 |
| 后记 | 第47页 |