| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 中文文摘 | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 绪论 | 第8-18页 |
| 1. 研究背景 | 第8-10页 |
| 1.1 初中物理新课程改革实施的需要 | 第8-9页 |
| 1.2 初中物理课堂教学现状分析 | 第9-10页 |
| 2. 文献综述 | 第10-16页 |
| 2.1 国外物理教学生活化的相关研究 | 第10-12页 |
| 2.2 国内物理教学生活化的相关研究 | 第12-15页 |
| 2.3 现有研究的趋势与不足 | 第15-16页 |
| 3. 研究目的和意义 | 第16-17页 |
| 3.1 研究目的 | 第16页 |
| 3.2 研究意义 | 第16-17页 |
| 4. 研究的主要内容和研究方法 | 第17-18页 |
| 4.1 研究的主要内容 | 第17页 |
| 4.2 研究方法 | 第17-18页 |
| 第一章 研究的理论基础 | 第18-24页 |
| §1.1 相关概念的界定 | 第18-20页 |
| 一 生活化 | 第18页 |
| 二 教学生活化 | 第18-19页 |
| 三 物理教学生活化的内涵 | 第19-20页 |
| §1.2 研究的理论依据 | 第20-24页 |
| 一 杜威的实用主义教育理论 | 第20-21页 |
| 二 陶行知的“生活教育理论” | 第21-22页 |
| 三 STSE教育理论 | 第22-24页 |
| 第二章 初中物理课堂教学生活化的教学过程 | 第24-36页 |
| §2.1 初中物理教学生活化的基本思路与流程 | 第24页 |
| §2.2 初中物理课堂教学生活化的教学过程 | 第24-36页 |
| 一 课堂引入生活化——情境引入,激发兴趣 | 第24-27页 |
| 二 新课教学生活化——通俗易懂,便于理解 | 第27-31页 |
| 三 练习生活化——寓练于乐,巩固应用 | 第31-36页 |
| 第三章 利用生活化的自制教具进行初中物理实验教学 | 第36-42页 |
| 一 生活化的自制教具接近了物理与生活的距离,活跃了课堂气氛 | 第36-37页 |
| 二 生活化的自制教具增强了演示效果,提高了教学效果 | 第37-38页 |
| 三 利用生活化材料参与简单易行的实验培养了学生的动手能力 | 第38-39页 |
| 四、学生的小制作启迪了学生的思维,激励学生进行创新 | 第39-42页 |
| 第四章 初中物理课堂教学生活化的案例研究 | 第42-66页 |
| 一 力学教学案例及分析 | 第42-46页 |
| 二 热学教学案例及分析 | 第46-51页 |
| 三 光学教学案例及分析 | 第51-56页 |
| 四 电学教学案例及分析 | 第56-59页 |
| 五 磁学教学案例及分析 | 第59-66页 |
| 第五章 初中物理教学生活化的一般教学模式 | 第66-70页 |
| 一 一般教学模式 | 第66-68页 |
| 二 一般教学模式实施的重点与难点 | 第68-70页 |
| 第六章 结论 | 第70-72页 |
| 一 研究与实践成果 | 第70页 |
| 二 不足及改进方法 | 第70-72页 |
| 参考文献 | 第72-80页 |
| 致谢 | 第80页 |
