高中历史试题的有效性研究
| 中文摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 绪论 | 第11-14页 |
| 一、选题目的和意义 | 第11页 |
| 二、研究现状 | 第11-12页 |
| 三、研究方法 | 第12-13页 |
| 四、研究思路 | 第13页 |
| 五、重难点与创新点 | 第13-14页 |
| 第一章 历史试题有效性研究的理论基础 | 第14-22页 |
| 一、历史试题有效性的内涵 | 第14页 |
| 二、SOLO分层评价法和PTA量表法 | 第14-20页 |
| (一) SOLO分类评价理论的基本观点 | 第15-17页 |
| (二) PTA量表评价理论的基本观点 | 第17-20页 |
| 三、提高历史试题有效性的意义 | 第20-22页 |
| 第二章 当前历史试题有效性的现状分析 | 第22-26页 |
| 一、“过时废用”题 | 第22-23页 |
| 二、“答非所问”题 | 第23-24页 |
| 三、“问非所出”题 | 第24-25页 |
| 四、“异项等质”题 | 第25-26页 |
| 第三章 历史试题命题有效性的基本原则 | 第26-31页 |
| 一、命题原则 | 第26-29页 |
| (一) 以课标为根本的原则 | 第26页 |
| (二) 以学生为主体的原则 | 第26-27页 |
| (三) 开放性原则 | 第27-28页 |
| (四) 现实性原则 | 第28页 |
| (五) 重视情感态度以及价值观的指引原则 | 第28-29页 |
| 二、评价标准 | 第29-31页 |
| 第四章 命制历史有效性试题的具体策略 | 第31-48页 |
| 一、命题前的准备 | 第31-35页 |
| (一) 确定考试的性质 | 第31页 |
| (二) 确定考试的目标 | 第31-34页 |
| (三) 确定考试的知识点 | 第34-35页 |
| 二、理清命题思路 | 第35-37页 |
| (一) 了解历史知识的真正意义 | 第35-36页 |
| (二) 寻找新材料、新情境 | 第36页 |
| (三) 注重时代性和实践性 | 第36-37页 |
| 三、编制双向细目表 | 第37-42页 |
| (一) “双向细目表”的含义 | 第37页 |
| (二) 编制“双向细目表”方法 | 第37-41页 |
| (三) 根据“双向细目表”收集试题材料 | 第41-42页 |
| 四、遵循命题规范,理清命题思路 | 第42-48页 |
| (一) 历史试题的主要类型分析 | 第42-46页 |
| (二) 各种试题遵循的命题规范 | 第46-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-50页 |
