中学生听课策略的实证研究
| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 第一章 问题的提出 | 第6-9页 |
| 1.1 研究的背景 | 第6页 |
| 1.2 研究意义 | 第6-7页 |
| 1.2.1 实践意义 | 第6-7页 |
| 1.2.2 理论意义 | 第7页 |
| 1.3 总体研究设计 | 第7-9页 |
| 1.3.1 概念界定 | 第7页 |
| 1.3.2 研究目标 | 第7-8页 |
| 1.3.3 研究框架 | 第8页 |
| 1.3.4 研究工具 | 第8-9页 |
| 第二章 文献综述 | 第9-18页 |
| 2.1 学习策略的概念 | 第9-11页 |
| 2.2 学习策略的分类 | 第11-12页 |
| 2.3 听课策略 | 第12-15页 |
| 2.3.1 听课策略的概念 | 第12页 |
| 2.3.2 听课策略研究现状 | 第12-15页 |
| 2.4 学习策略辅导 | 第15-16页 |
| 2.5 学习策略的教学 | 第16-17页 |
| 2.6 以往研究成果和不足 | 第17-18页 |
| 第三章 听课策略调查问卷的编制 | 第18-28页 |
| 3.1 研究目标 | 第18页 |
| 3.2 理论依据 | 第18页 |
| 3.3 问卷的编制 | 第18-20页 |
| 3.4 初始问卷的修订 | 第20页 |
| 3.5 问卷项目的筛选与分析 | 第20-27页 |
| 3.5.1 区分度分析法 | 第20-21页 |
| 3.5.2 探索性因素分析 | 第21-24页 |
| 3.5.3 验证性因素分析 | 第24-26页 |
| 3.5.4 信效度分析 | 第26-27页 |
| 3.6 问卷编制的小结 | 第27-28页 |
| 第四章 中学生听课策略的调查研究 | 第28-35页 |
| 4.1 被试的选择 | 第28页 |
| 4.2 问卷的发放 | 第28页 |
| 4.3 数据的处理 | 第28页 |
| 4.4 调查分析结果 | 第28-34页 |
| 4.4.1 中学生听课策略的总体特征 | 第28-30页 |
| 4.4.2 中学生听课策略的性别差异 | 第30-31页 |
| 4.4.3 中学生听课策略的年级差异 | 第31-34页 |
| 4.5 调查研究小结 | 第34-35页 |
| 第五章 听课策略干预研究 | 第35-41页 |
| 5.1 研究目的 | 第36页 |
| 5.2 研究方法 | 第36页 |
| 5.3 研究工具 | 第36页 |
| 5.4 研究被试 | 第36页 |
| 5.5 干预方法 | 第36-37页 |
| 5.6 实验程序 | 第37-38页 |
| 5.6.1 前测阶段 | 第37页 |
| 5.6.2 干预阶段 | 第37-38页 |
| 5.6.3 后测阶段 | 第38页 |
| 5.7 干预结果 | 第38-40页 |
| 5.7.1 实验班与控制班的同质性检验 | 第38-39页 |
| 5.7.2 实验班与控制班前后测的差异性检验 | 第39页 |
| 5.7.3 实验班、控制班各自前后测差异性检验 | 第39-40页 |
| 5.8 干预结果讨论 | 第40-41页 |
| 5.9 干预实验结论 | 第41页 |
| 第六章 研究总结 | 第41-44页 |
| 6.1 研究结论 | 第41-42页 |
| 6.2 研究创新 | 第42页 |
| 6.3 研究不足与展望 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 附录 | 第47-51页 |
| 致谢 | 第51-54页 |
