| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1 绪论 | 第8-16页 |
| 1.1 选题背景及意义 | 第8-9页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第8页 |
| 1.1.2 选题意义 | 第8-9页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第9-13页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第9-12页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第12-13页 |
| 1.3 研究思路及方法 | 第13-15页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第13-14页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第14-15页 |
| 1.4 创新点 | 第15-16页 |
| 2 罗尔斯正义思想中教育公平的主要内容 | 第16-26页 |
| 2.1 罗尔斯及其正义思想 | 第16-19页 |
| 2.1.1 平等与自由原则内涵 | 第16-17页 |
| 2.1.2 差异原则内涵 | 第17-18页 |
| 2.1.3 优先原则内涵 | 第18-19页 |
| 2.1.4 补偿原则内涵 | 第19页 |
| 2.2 罗尔斯正义思想中的教育公平思想 | 第19-24页 |
| 2.2.1 教育中的平等与自由原则 | 第19-20页 |
| 2.2.2 教育中的差异原则 | 第20-22页 |
| 2.2.3 教育中的优先原则 | 第22-23页 |
| 2.2.4 教育中的补偿原则 | 第23-24页 |
| 2.3 罗尔斯正义思想的评述与局限性 | 第24-26页 |
| 2.3.1 罗尔斯正义思想与教育公平 | 第24-25页 |
| 2.3.2 罗尔斯正义思想的局限性 | 第25-26页 |
| 3 我国教育公平的现状和存在的主要问题 | 第26-40页 |
| 3.1 我国努力实现教育公平取得的进步 | 第26-29页 |
| 3.1.1 义务教育继续普及 | 第26-27页 |
| 3.1.2 高考户籍制度逐步取消 | 第27-28页 |
| 3.1.3 助学系统进一步完善 | 第28页 |
| 3.1.4 教育法律法规不断健全 | 第28-29页 |
| 3.1.5 教育体系不断完善 | 第29页 |
| 3.2 我国教育公平存在的主要问题 | 第29-33页 |
| 3.2.1 教育地区发展不平衡 | 第29-32页 |
| 3.2.2 教育资源配置不合理 | 第32页 |
| 3.2.3 教育阶层化程度加深 | 第32-33页 |
| 3.3 我国教育公平问题的主要原因 | 第33-40页 |
| 3.3.1 经济发展不平衡 | 第33-34页 |
| 3.3.2 政府教育理念缺乏合理性 | 第34-36页 |
| 3.3.3 教育资源配置不科学 | 第36-38页 |
| 3.3.4 教育法律法规“折扣”现象 | 第38-40页 |
| 4 罗尔斯教育公平思想对改进我国教育公平实践的启示 | 第40-47页 |
| 4.1 平等与自由原则确保教育公平的权利 | 第40-41页 |
| 4.1.1 明确教育权利和义务 | 第40页 |
| 4.1.2 完善的法律体系确保教育平等与自由 | 第40-41页 |
| 4.2 差异原则确保教育公平的机会 | 第41-42页 |
| 4.2.1 完善的招生考试制度促进教育机会公平 | 第41-42页 |
| 4.2.2 完善的现代化教育制度是推进教育公平的重要保障 | 第42页 |
| 4.3 优先原则促进教育公平的发展 | 第42-43页 |
| 4.3.1 政策优先推进落后地区教育的公平 | 第42页 |
| 4.3.2 GDP的大量投入保证教育公平的优先 | 第42-43页 |
| 4.4 补偿原则支撑教育公平发展的环境 | 第43-47页 |
| 4.4.1 重视对弱势群体的补偿 | 第43-44页 |
| 4.4.2 贫穷落后地区的教育资源补偿 | 第44-45页 |
| 4.4.3 地区性的政策补偿 | 第45-47页 |
| 结论 | 第47-48页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |