| 摘要 | 第1-8页 |
| ABSTRACT | 第8-10页 |
| 1. 引言 | 第10页 |
| 2. 文献综述 | 第10-26页 |
| ·家庭功能研究综述 | 第10-16页 |
| ·家庭功能的概念界定 | 第10-11页 |
| ·家庭功能理论 | 第11-12页 |
| ·家庭功能的研究方法 | 第12-14页 |
| ·家庭功能的研究现状 | 第14-16页 |
| ·自我概念的研究 | 第16-19页 |
| ·自我概念的界定 | 第16-17页 |
| ·自我概念的发展研究 | 第17-19页 |
| ·成就动机的研究 | 第19-22页 |
| ·成就动机的概念 | 第19-20页 |
| ·成就动机的影响因素的实验研究 | 第20-21页 |
| ·成就动机的作用机制 | 第21-22页 |
| ·成就动机培养的研究 | 第22页 |
| ·家庭功能、自我概念、成就动机的关系 | 第22-25页 |
| ·家庭功能与自我概念的相关研究 | 第22-23页 |
| ·家庭功能与成就动机的相关研究 | 第23-24页 |
| ·自我概念与成就动机的相关研究 | 第24-25页 |
| ·反思与问题提出 | 第25-26页 |
| 3 研究设计 | 第26-27页 |
| ·研究目的 | 第26页 |
| ·研究意义 | 第26-27页 |
| ·理论意义 | 第26页 |
| ·实践意义 | 第26-27页 |
| ·研究假设 | 第27页 |
| 4 研究方法 | 第27-29页 |
| ·研究对象 | 第27页 |
| ·研究工具 | 第27-29页 |
| ·家庭功能评定量表(FAD) | 第27-28页 |
| ·田纳西自我概念量表（TSCS） | 第28页 |
| ·成就动机量表(AMS) | 第28-29页 |
| ·施测过程 | 第29页 |
| ·数据处理 | 第29页 |
| 5 研究结果 | 第29-40页 |
| ·高校学生家庭功能的研究 | 第29-31页 |
| ·不同性别的高校学生家庭功能状况的差异 | 第29页 |
| ·不同学校类型的高校学生家庭功能状况的差异 | 第29-30页 |
| ·不同生源的高校学生家庭功能状况的差异 | 第30-31页 |
| ·高校学生自我概念的研究 | 第31-34页 |
| ·不同性别的高校学生自我概念的差异 | 第31-32页 |
| ·不同学校类型的高校学生自我概念的差异 | 第32-33页 |
| ·不同生源的高校学生自我概念差异比较 | 第33页 |
| ·不同性别、学校类型、生源的高校学生自我概念的差异 | 第33-34页 |
| ·高校学生成就动机的研究 | 第34-35页 |
| ·不同性别的高校学生成就动机的差异 | 第34页 |
| ·不同学校类型的高校学生成就动机的差异 | 第34-35页 |
| ·高校学生家庭功能、自我概念与成就动机的关系 | 第35-38页 |
| ·家庭功能与自我概念的相关分析 | 第35-36页 |
| ·家庭功能与成就动机的相关分析 | 第36-37页 |
| ·自我概念与成就动机的相关分析 | 第37-38页 |
| ·自我概念对家庭功能及成就动机的中介作用分析 | 第38-40页 |
| 6 分析讨论 | 第40-46页 |
| ·高校学生家庭功能的特点 | 第40-41页 |
| ·高校学生家庭功能的总体概况 | 第40页 |
| ·高校学生家庭功能在不同性别、学校类型、城乡中的差异分析 | 第40-41页 |
| ·高校学生自我概念的特点 | 第41-42页 |
| ·高校学生自我概念的总体概况 | 第41页 |
| ·高校学生自我概念在不同性别、学校类型、城乡中的差异分析 | 第41-42页 |
| ·高校学生成就动机的特点 | 第42-43页 |
| ·高校学生成就动机的总体状况 | 第42-43页 |
| ·高校学生成就动机在不同性别、学校类型中的差异分析 | 第43页 |
| ·高校学生家庭功能、自我概念、成就动机的关系特点 | 第43-46页 |
| ·家庭功能与自我概念、成就动机的相关分析 | 第43-45页 |
| ·自我概念在家庭功能和成就动机间的中介作用分析 | 第45-46页 |
| 7 结论 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-52页 |
| 附录 | 第52-59页 |
| 后记 | 第59页 |
