多民族混合学校中学生的心理地位、人际交往能力对社会适应性的影响

摘要	第1-5页
ABSTRACT	第5-10页
1.引言	第10-11页
2.文献综述	第11-30页
·心理地位	第11-16页
·心理地位的界定	第11-13页
·心理地位与人际距离	第13-16页
·人际交往能力	第16-18页
·人际交往	第16页
·人际交往能力的界定	第16-17页
·中学生人际交往能力	第17-18页
·社会适应性	第18-21页
·适应	第18页
·社会适应	第18页
·社会适应性的界定	第18-19页
·社会适应的理论建构	第19-21页
·起始比较环节	第19-20页
·心理发动环节	第20页
·内容操作环节	第20页
·适应评价环节	第20-21页
·社会适应的评价	第21页
·多民族混合学校	第21-24页
·多民族混合学校的界定	第21-22页
·多民族混合学校相关研究	第22-24页
·青少年社会适应的相关理论	第24-28页
·人类发展生态学理论	第24-25页
·发展情境论	第25-26页
·文化差异理论	第26页
·青少年人际交往的引导机制	第26-28页
·亚社会认同机制	第26-27页
·社会比较机制	第27页
·角色引导机制	第27页
·社会学习机制	第27-28页
·心理地位、人际交往与社会适应的关系研究	第28-30页
·心理地位与人际交往的研究	第28-29页
·人际交往与社会适应的研究	第29-30页
3.问题提出	第30-33页
·现有研究的问题与启示	第30-32页
·研究意义	第32-33页
·现实意义	第32-33页
·理论意义	第33页
4.研究构想	第33-36页
·研究目的	第33-34页
·研究假设	第34页
·研究流程	第34-36页
5.研究一：质性研究	第36-41页
·研究目的	第36页
·研究方法	第36-37页
·研究对象	第36页
·研究工具	第36-37页
·施测方式	第37页
·结果分析与讨论	第37-41页
6.研究二：量化研究	第41-72页
·研究目的	第41页
·研究方法	第41-43页
·研究对象	第41-42页
·研究工具	第42-43页
·施测与数据处理	第43页
·结果与分析	第43-64页
·研究工具的信效度检验	第43-45页
·心理地位量表的信效度检验	第43-44页
·中学生人际交往能力问卷的信效度检验	第44-45页
·中学生社会适应性量表的信效度检验	第45页
·背景变量上的比较研究	第45-54页
·学校类型之间的比较	第45-49页
·年级之间的纵向比较	第49-51页
·心理地位的现状分析	第51-52页
·人际交往能力的现状分析	第52-53页
·社会适应性的现状分析	第53-54页
·心理地位、人际交往能力与社会适应性的关系研究	第54-64页
·心理地位与社会适应性	第54-57页
·心理地位与人际交往能力	第57-59页
·人际交往能力与社会适应性	第59-61页
·心理地位、人际交往能力与社会适应性的关系	第61-64页
·讨论	第64-72页
·学校类型差异讨论	第64-67页
·纵向年级差异讨论	第67页
·心理地位、人际交往能力、社会适应性的现状讨论	第67-71页
·心理地位、人际交往能力与社会适应性的关系讨论	第71-72页
7.研究结论与展望	第72-75页
·研究结论	第72-73页
·本研究的创新之处	第73页
·研究不足与展望	第73-75页
参考文献	第75-82页
中文部分(按拼音排序)	第75-79页
外文部分(按字母排序)	第79-82页
附录1	第82-83页
附录2	第83-85页
附录3	第85-87页
附录4	第87-89页
后记	第89页