| 中文摘要 | 第5-6页 |
| 英文摘要 | 第6-7页 |
| 1 问题提出 | 第12-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第12-13页 |
| 1.2 研究价值 | 第13-14页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第13页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第13-14页 |
| 2 文献综述 | 第14-22页 |
| 2.1 相关概念辨析 | 第14-15页 |
| 2.1.1 凝聚力 | 第14页 |
| 2.1.2 班级凝聚力 | 第14-15页 |
| 2.2 凝聚力的理论 | 第15-16页 |
| 2.2.1 团体动力学理论 | 第15页 |
| 2.2.2 社会凝聚力理论 | 第15-16页 |
| 2.2.3 马斯洛的需求层次理论 | 第16页 |
| 2.3 国内外对班级凝聚力的研究状况 | 第16-20页 |
| 2.3.1 班级凝聚力的研究现状 | 第16页 |
| 2.3.2 班级凝聚力的测量工具 | 第16-18页 |
| 2.3.3 班级凝聚力的相关及影响因素 | 第18-19页 |
| 2.3.4 班级凝聚力的提高方法 | 第19-20页 |
| 2.4 已有研究总结 | 第20-22页 |
| 3 研究设计 | 第22-25页 |
| 3.1 研究目的 | 第22页 |
| 3.2 研究方法 | 第22页 |
| 3.3 研究思路 | 第22-25页 |
| 3.3.1 初中生班级凝聚力的初步理论维度构想 | 第22-23页 |
| 3.3.2 班级凝聚力的概念 | 第23页 |
| 3.3.3 研究内容 | 第23-24页 |
| 3.3.4 研究假设 | 第24页 |
| 3.3.5 研究流程 | 第24-25页 |
| 4 研究一：初中生班级凝聚力的问卷编制 | 第25-35页 |
| 4.1 开放式问卷 | 第25-26页 |
| 4.1.1 目的 | 第25页 |
| 4.1.2 方法 | 第25页 |
| 4.1.3 研究结果与分析 | 第25-26页 |
| 4.1.4 预测问卷的形成 | 第26页 |
| 4.2 初中生班级凝聚力问卷的探索性因素分析 | 第26-30页 |
| 4.2.1 目的 | 第26页 |
| 4.2.2 方法 | 第26-27页 |
| 4.2.3 研究结果与分析 | 第27-30页 |
| 4.3 初中生班级凝聚力问卷的验证性因素分析 | 第30-32页 |
| 4.3.1 目的 | 第30页 |
| 4.3.2 方法 | 第30页 |
| 4.3.3 研究结果与分析 | 第30-32页 |
| 4.4 初中生班级凝聚力问卷的信效度分析 | 第32-33页 |
| 4.4.1 信度分析 | 第32页 |
| 4.4.2 效度分析 | 第32-33页 |
| 4.5 分析与讨论 | 第33页 |
| 4.6 小结 | 第33-35页 |
| 5 研究二：初中生班级凝聚力的现状调查 | 第35-43页 |
| 5.1 研究目的 | 第35页 |
| 5.2 研究对象 | 第35页 |
| 5.3 研究工具 | 第35页 |
| 5.4 数据分析 | 第35-36页 |
| 5.5 研究结果 | 第36-39页 |
| 5.5.1 初中生班级凝聚力的总体状况 | 第36页 |
| 5.5.2 初中生班级凝聚力在性别上的差异分析 | 第36-37页 |
| 5.5.3 初中生班级凝聚力在户籍类型上的差异分析 | 第37页 |
| 5.5.4 初中生班级凝聚力在学校类型上的差异分析 | 第37-38页 |
| 5.5.5 初中生班级凝聚力在是否独生子女上的差异分析 | 第38页 |
| 5.5.6 初中生班级凝聚力在年级上的差异分析 | 第38-39页 |
| 5.6 分析与讨论 | 第39-41页 |
| 5.6.1 初中生班级凝聚力的总体状况 | 第39页 |
| 5.6.2 初中生班级凝聚力在性别上的差异 | 第39-40页 |
| 5.6.3 初中生班级凝聚力在户籍类型上的差异 | 第40页 |
| 5.6.4 初中生班级凝聚力在学校类型上的差异 | 第40页 |
| 5.6.5 初中生班级凝聚力在是否是独生上的差异 | 第40-41页 |
| 5.6.6 初中生班级凝聚力在年级上的差异 | 第41页 |
| 5.7 小结 | 第41-43页 |
| 6 研究三：自我效能感、集体效能感与初中生班级凝聚力的关系 | 第43-47页 |
| 6.1 研究目的 | 第43页 |
| 6.2 研究被试 | 第43页 |
| 6.3 研究工具 | 第43-44页 |
| 6.4 数据处理 | 第44页 |
| 6.5 研究结果 | 第44-45页 |
| 6.5.1 自我效能感、集体效能感与初中生班级凝聚力的相关分析 | 第44页 |
| 6.5.2 自我效能感、集体效能感对初中生班级凝聚力的预测分析 | 第44-45页 |
| 6.6 分析与讨论 | 第45-46页 |
| 6.7 小结 | 第46-47页 |
| 7 研究四：团体辅导对提高初中生班级凝聚力的实验研究 | 第47-55页 |
| 7.1 研究目的 | 第47页 |
| 7.2 研究假设 | 第47页 |
| 7.3 研究方法 | 第47-48页 |
| 7.3.1 研究被试 | 第47页 |
| 7.3.2 研究工具 | 第47页 |
| 7.3.3 实验设计 | 第47-48页 |
| 7.4 研究程序 | 第48-50页 |
| 7.4.1 团体辅导方案的制定 | 第48-49页 |
| 7.4.2 团体辅导环节的安排 | 第49-50页 |
| 7.4.3 团体辅导方案的实施 | 第50页 |
| 7.5 数据处理 | 第50页 |
| 7.6 研究结果 | 第50-53页 |
| 7.6.1 实验组和对照组班级凝聚力水平前测差异分析 | 第50-51页 |
| 7.6.2 实验组前测和后测班级凝聚力水平差异分析 | 第51页 |
| 7.6.3 对照组前测和后测班级凝聚力水平差异分析 | 第51-52页 |
| 7.6.4 实验组和对照组前测后测班级凝聚力水平差量差异分析 | 第52页 |
| 7.6.5 实验组前测和追踪测班级凝聚力水平差异分析 | 第52-53页 |
| 7.7 实验组班级学生对班级凝聚力团体心理辅导的自我评价 | 第53页 |
| 7.8 实验组班级老师对班级凝聚力团体心理辅导的评价 | 第53-54页 |
| 7.9 分析与讨论 | 第54页 |
| 7.10小结 | 第54-55页 |
| 8 总讨论 | 第55-59页 |
| 8.1 初中生班级凝聚力问卷的编制 | 第55页 |
| 8.2 初中生班级凝聚力的现状及特点 | 第55-56页 |
| 8.3 初中生班级凝聚力的相关研究 | 第56页 |
| 8.4 初中生班级凝聚力的实验研究 | 第56-57页 |
| 8.5 研究的贡献 | 第57页 |
| 8.6 研究的不足 | 第57-59页 |
| 9 总结论 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-64页 |
| 附录A | 第64-65页 |
| 附录B | 第65-68页 |
| 附录C | 第68-70页 |
| 附录D | 第70-71页 |
| 附录E | 第71-72页 |
| 附录F | 第72-74页 |
| 附录G | 第74-75页 |
| 附录H | 第75-76页 |
| 致谢 | 第76页 |
