| 中文摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第10-20页 |
| 一、研究缘起 | 第10-11页 |
| (一) 基于幼儿园观摩与见习的思考 | 第10页 |
| (二) 基于自制游戏材料对幼儿的发展价值 | 第10-11页 |
| (三) 基于幼儿视角下的幼儿与游戏材料的互动诉求 | 第11页 |
| 二、文献综述 | 第11-14页 |
| (一) 自制游戏材料的相关研究 | 第11-13页 |
| (二) 幼儿与材料互动的相关研究 | 第13-14页 |
| (三) 对已有研究的综合评价 | 第14页 |
| 三、研究目的和意义 | 第14-15页 |
| (一) 研究目的 | 第14-15页 |
| (二) 研究意义 | 第15页 |
| 四、研究对象和方法 | 第15-17页 |
| (一) 研究对象 | 第15页 |
| (二) 研究方法 | 第15-17页 |
| 五、相关概念界定 | 第17-20页 |
| (一) 户外 | 第17-18页 |
| (二) 运动类自制游戏材料 | 第18-19页 |
| (三) 互动 | 第19-20页 |
| 第1章 幼儿与户外运动类自制游戏材料互动的理论分析 | 第20-26页 |
| 一、幼儿与户外运动类自制游戏材料互动研究的理论基础 | 第20-22页 |
| (一) 生态学理论 | 第20页 |
| (二) 最近发展区理论 | 第20-21页 |
| (三) 游戏的唤醒理论 | 第21-22页 |
| 二、幼儿与户外运动类自制游戏材料互动进程的基本分析 | 第22-23页 |
| (一) 互动前提 | 第22页 |
| (二) 互动过程 | 第22-23页 |
| (三) 互动结果 | 第23页 |
| 三、户外运动类自制游戏材料的基本要求 | 第23-26页 |
| (一) 户外运动类自制游戏材料的安全性 | 第23-24页 |
| (二) 户外运动类自制游戏材料的发展适宜性 | 第24页 |
| (三) 户外运动类自制游戏材料的文化适应性 | 第24-25页 |
| (四) 户外运动类自制游戏材料的选用自主性 | 第25-26页 |
| 第2章 幼儿与户外运动类自制游戏材料互动的实践考察 | 第26-48页 |
| 一、所选幼儿园的基本概况 | 第26-27页 |
| (一) A幼儿园的基本概况 | 第26页 |
| (二) B幼儿园的基本概况 | 第26-27页 |
| 二、幼儿与户外运动类自制游戏材料互动现状的基本情况 | 第27-34页 |
| (一) 户外运动类自制游戏材料的投放情况 | 第27-29页 |
| (二) 幼儿与户外运动类自制游戏材料的互动情况 | 第29-32页 |
| (三) 幼儿与户外运动类自制游戏材料互动时教师的介入情况 | 第32-34页 |
| 三、幼儿与户外运动类自制游戏材料互动积极的方面 | 第34-37页 |
| (一) 注重运动类自制游戏材料的投放 | 第34页 |
| (二) 幼儿选择户外运动类自制游戏材料的积极性高 | 第34-35页 |
| (三) 幼儿能与户外运动类自制游戏材料进行基本的互动 | 第35-36页 |
| (四) 幼儿与户外运动类自制游戏材料互动的情绪良好 | 第36页 |
| (五) 教师注重幼儿运动类自制游戏材料互动时的指导 | 第36-37页 |
| 四、幼儿与户外运动类自制游戏材料互动存在的问题 | 第37-41页 |
| (一) 户外运动类自制游戏材料难度与幼儿运动能力不匹配 | 第37页 |
| (二) 户外运动类自制游戏材料制作主体单一 | 第37-38页 |
| (三) 幼儿与户外运动类自制游戏材料互动不自由 | 第38-39页 |
| (四) 幼儿与户外运动类自制游戏材料的互动方式较为单一 | 第39-40页 |
| (五) 教师介入幼儿与材料互动过于频繁且效果不佳 | 第40-41页 |
| 五、幼儿与户外运动类自制游戏材料互动的影响因素分析 | 第41-48页 |
| (一) 幼儿园方面 | 第41-42页 |
| (二) 户外运动类自制游戏材料方面 | 第42-44页 |
| (三) 教师方面 | 第44-45页 |
| (四) 幼儿方面 | 第45-48页 |
| 第3章 促进幼儿与户外运动类自制游戏材料互动的教育建议 | 第48-56页 |
| 一、基于幼儿视角,转变教师观念 | 第48-49页 |
| (一) 明确幼儿的主体地位,了解幼儿的个体差异 | 第48页 |
| (二) 科学安排一日生活,保障幼儿户外运动时间 | 第48-49页 |
| 二、转变角色,提高教师专业能力 | 第49-53页 |
| (一) 提高教师对幼儿运动能力的掌握能力 | 第49-50页 |
| (二) 提高教师对户外运动类自制游戏材料的选择能力 | 第50页 |
| (三) 提高教师对户外运动类自制游戏材料的制作与投放能力 | 第50-51页 |
| (四) 提高教师对幼儿与户外运动类自制游戏材料互动的指导能力 | 第51-52页 |
| (五) 提高教师对幼儿与户外运动类自制游戏材料互动的反思能力 | 第52-53页 |
| 三、多方参与,调动幼儿互动积极性 | 第53-56页 |
| (一) 广泛收集民间材料,提升幼儿民族文化认同感 | 第53页 |
| (二) 参与制作游戏材料,促进大脑和身体共同运动 | 第53-54页 |
| (三) 适当优化储物设施,强化幼儿规则与管理意识 | 第54-56页 |
| 结语 | 第56-57页 |
| 注释 | 第57-61页 |
| 参考文献 | 第61-66页 |
| 附录 | 第66-71页 |
| 附录一 幼儿与户外运动类自制游戏材料互动的观察表 | 第66-69页 |
| 附录二 教师访谈提纲 | 第69-70页 |
| 附录三 幼儿访谈提纲 | 第70-71页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第71-72页 |
| 后记 | 第72-73页 |
