| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-11页 |
| 一、中等职业技术教育的概况及北海市中等职业技术学校课程设置的情况 | 第11-19页 |
| (一) 中等职业技术教育的概况 | 第11-12页 |
| (二) 北海市中等职业技术学校概况 | 第12-13页 |
| (三) 北海市中等职业技术学校的课程设置 | 第13-19页 |
| 1. 北海市中等职业技术学校开设的专业及课程体系 | 第13-14页 |
| 2. 北海市中等职业技术学校的贝雕工艺课程设置 | 第14-19页 |
| 二、贝雕工艺及北海贝雕画概述 | 第19-28页 |
| (一) 贝雕工艺的起源及其历史演变 | 第19-22页 |
| 1. 贝雕工艺的起源 | 第19-20页 |
| 2. 贝雕工艺的发展过程 | 第20-22页 |
| (二) 北海贝雕画的艺术特征 | 第22-24页 |
| 1. 色彩 | 第23页 |
| 2. 纹理 | 第23页 |
| 3. 图案题材 | 第23页 |
| 4. 艺术风格 | 第23-24页 |
| (三) 北海贝雕工艺的市场调查 | 第24-28页 |
| 1. 北海贝雕工艺的市场调查 | 第24-25页 |
| 2. 北海贝雕画的现状 | 第25-26页 |
| 3. 北海贝雕企业受限于人才匮乏 | 第26-28页 |
| 三、北海市中等职业技术学校贝雕工艺课程的教学案例 | 第28-62页 |
| (一) 北海市中等职业技术学校聘请的贝雕工艺大师介绍及其教学案例研究 | 第28-37页 |
| 1. 北海贝雕工艺大师介绍 | 第28-31页 |
| 2. 北海市中等职业技术学校“贝雕大师工作室”(贝雕实训基地)概况 | 第31-32页 |
| 3. “贝雕大师工作室”的实践教学 | 第32-37页 |
| (二) 实习期间笔者的教学实例调查研究 | 第37-56页 |
| 1. 《贝壳概述》教学实例调查 | 第38-43页 |
| 2. 《北海贝雕制作工艺流程》教学实例调查 | 第43-56页 |
| (三) 北海市中等职业技术学校贝雕工艺课教学的现状调查 | 第56-62页 |
| 1. 调查的目的和内容 | 第56页 |
| 2. 调查的方法 | 第56页 |
| 3. 问卷调查的过程 | 第56页 |
| 4. 调查的统计与分析 | 第56-60页 |
| 5. 教师访谈调查 | 第60-61页 |
| 6. 调查总结 | 第61-62页 |
| 四、北海市中等职业技术学校引入贝雕课程的建议及措施 | 第62-66页 |
| (一) 解决贝雕课程教学问题与方案 | 第62-64页 |
| 1. 有针对性的招收贝雕工艺专业学生,开设系统的贝雕专业课程 | 第62页 |
| 2. 合理设置课程,构建完整的课程教学体系 | 第62-63页 |
| 3. 编写校本教材 | 第63-64页 |
| 4. 根据优势和问题,调整教学规划 | 第64页 |
| (二) 提升北海贝雕工艺品质的构想 | 第64-65页 |
| 1. 强化设计环节,重视产品的构成形式 | 第64-65页 |
| 2. 开展产品形象设计 | 第65页 |
| 3. 细化产品的种类,适应不同的消费者需求 | 第65页 |
| (三) 北海贝雕画等非物质文化遗产的传承与保护 | 第65-66页 |
| 1. 解决了这项非物质文化遗产的传人问题 | 第65页 |
| 2. 加强了北海贝雕工艺的文化内涵 | 第65页 |
| 3. 北海贝雕工艺的研发有了强有力的基地保障 | 第65-66页 |
| 结语 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-68页 |
| 附录 | 第68-75页 |
| 致谢 | 第75-76页 |
