| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 引言 | 第9-18页 |
| 第一节 研究背景 | 第9-10页 |
| 第二节 研究现状 | 第10-15页 |
| 一、国外研究现状 | 第10-11页 |
| 二、国内研究现状 | 第11-15页 |
| 第三节 研究内容和研究方法 | 第15-16页 |
| 一、研究内容 | 第15-16页 |
| 二、研究方法 | 第16页 |
| 第四节 研究意义 | 第16-18页 |
| 一、理论意义 | 第16页 |
| 二、实践意义 | 第16-18页 |
| 第一章 物理建模能力理论基础 | 第18-23页 |
| 第一节 物理模型概要 | 第18-19页 |
| 第二节 物理建模过程 | 第19-20页 |
| 第三节 物理建模能力 | 第20-21页 |
| 第四节 物理建模能力维度划分 | 第21-22页 |
| 第五节 物理建模教学理论 | 第22-23页 |
| 第二章 测试问卷的制定与实施 | 第23-26页 |
| 第一节 制定测试问卷 | 第23-24页 |
| 一、选取测试问卷内容 | 第23页 |
| 二、编制测试问卷内容 | 第23-24页 |
| 第二节 测试问卷的信度与效度分析 | 第24-25页 |
| 一、测试问卷信度分析 | 第24-25页 |
| 二、测试问卷效度分析 | 第25页 |
| 第三节 测试问卷的实施 | 第25-26页 |
| 第三章 高中维汉双语生物理建模能力结果的统计与分析 | 第26-33页 |
| 第一节 物理建模能力总体结果的统计与分析 | 第26-27页 |
| 一、物理建模能力总体成绩的K-S检验 | 第26-27页 |
| 二、物理建模能力总体成绩分布情况 | 第27页 |
| 第二节 物理建模能力各项结果统计与分析 | 第27-30页 |
| 一、物理建模能力各项均值成绩分布情况 | 第27-28页 |
| 二、物理模型选择能力成绩分布情况 | 第28页 |
| 三、物理模型建立能力成绩分布情况 | 第28-29页 |
| 四、物理模型分析能力成绩分布情况 | 第29页 |
| 五、物理模型验证能力成绩分布情况 | 第29页 |
| 六、物理模型应用能力成绩分布情况 | 第29-30页 |
| 第三节 不同性别物理建模能力结果统计与分析 | 第30-31页 |
| 一、不同性别物理建模能力总体成绩分布情况 | 第30页 |
| 二、不同性别物理建模能力总体成绩的T检验 | 第30-31页 |
| 三、不同性别物理建模能力各项成绩分布情况 | 第31页 |
| 第四节 物理建模能力调查结论 | 第31-33页 |
| 第四章 实施物理建模教学，提升高中维汉双语生物理建模能力 | 第33-45页 |
| 第一节 物理概念课中实施物理建模教学 | 第33-35页 |
| 一、物理概念课中实施物理建模教学的可行性分析 | 第33页 |
| 二、物理概念课中实施物理建模教学的案例 | 第33-35页 |
| 第二节 物理实验课中实施物理建模教学 | 第35-40页 |
| 一、物理实验课中实施物理建模教学的可行性分析 | 第35页 |
| 二、物理实验课中实施物理建模教学的案例 | 第35-40页 |
| 第三节 物理习题课中实施物理建模教学 | 第40-45页 |
| 一、物理习题课中实施物理建模教学的可行性分析 | 第40-41页 |
| 二、物理习题课中实施物理建模教学的案例 | 第41-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录：问卷 | 第48-50页 |
| 读硕期间发表论文 | 第50-51页 |
| 后记 | 第51-52页 |