黄厚江本色语文教学研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第8-12页 |
| 第一章 本色语文产生的背景 | 第12-16页 |
| 第一节 语文教学的异化 | 第12-14页 |
| 一、语文在被萎缩 | 第12页 |
| 二、语文在被夸大 | 第12-13页 |
| 三、语文在被拔高 | 第13页 |
| 四、语文在被虚化 | 第13-14页 |
| 第二节 语文教学的两极化 | 第14-16页 |
| 一、对语文学科认识的两极化 | 第14页 |
| 二、语文教学行为上的两极化 | 第14-16页 |
| 第二章 本色语文教学的处理策略 | 第16-23页 |
| 第一节 遵循语文教学的逻辑 | 第16-17页 |
| 第二节 创新语文教学的原则 | 第17-20页 |
| 一、和谐原则 | 第17-18页 |
| 二、适度原则 | 第18-19页 |
| 三、整体原则 | 第19-20页 |
| 四、节奏原则 | 第20页 |
| 第三节 更新语文教学的方法 | 第20-23页 |
| 一、和谐共生教学法 | 第20-21页 |
| 二、树式共生课堂结构 | 第21-23页 |
| 第三章 本色语文教学与传统语文教学比较 | 第23-32页 |
| 第一节 本色语文阅读教学与传统语文阅读教学对比 | 第23-28页 |
| 一、传统语文阅读教学 | 第23-25页 |
| 二、本色语文阅读教学 | 第25-28页 |
| 第二节 本色语文写作教学与传统语文写作教学对比 | 第28-32页 |
| 一、传统语文写作教学 | 第28-29页 |
| 二、本色语文写作教学 | 第29-32页 |
| 第四章 本色语文教学的突破之处 | 第32-36页 |
| 第一节 本色语文教学注重对教材内容的重构 | 第32-34页 |
| 第二节 本色语文课堂教学真正做到以学生为主体 | 第34-36页 |
| 结语 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 后记 | 第39-40页 |
| 个人简介 | 第40页 |
