海南思源学校办学模式现状调查研究
| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-22页 |
| 一、研究背景及问题的提出 | 第9-11页 |
| （一）研究背景 | 第9-10页 |
| （二）研究问题 | 第10-11页 |
| 二、研究意义与价值 | 第11-13页 |
| （一）理论意义 | 第11页 |
| （二）实践价值 | 第11-13页 |
| 三、相关文献述评 | 第13-19页 |
| （一）国内研究现状 | 第13-16页 |
| 1.思源学校相关文献研究综述 | 第13-15页 |
| 2.办学模式相关研究综述 | 第15-16页 |
| （二）国外研究现状 | 第16-18页 |
| （三）对已有研究的评价 | 第18-19页 |
| 四、核心概念的界定 | 第19-20页 |
| （一）思源学校 | 第19页 |
| （二）海南思源学校 | 第19页 |
| （三）办学模式 | 第19页 |
| （四）办学模式 | 第19-20页 |
| 五、研究方法 | 第20-21页 |
| （一）文献分析法 | 第20页 |
| （二）个案研究法 | 第20页 |
| （三）访谈法 | 第20-21页 |
| （四）实地观察法 | 第21页 |
| 六、研究重点、难点及创新点 | 第21-22页 |
| （一）研究重点 | 第21页 |
| （二）研究难点 | 第21页 |
| （三）可能的创新点 | 第21-22页 |
| 第二章 海南陵水思源实验学校办学模式发展情况调查 | 第22-41页 |
| 一、思源学校基本情况概述 | 第22-27页 |
| （一）思源学校基本情况 | 第22-23页 |
| （二）思源学校办学模式特点 | 第23-27页 |
| 二、调查设计与实施 | 第27页 |
| 三、调研结果 | 第27-37页 |
| （一）思源学校办学模式主要成就 | 第27-31页 |
| （二）制约思源学校发展的主要问题 | 第31-37页 |
| 四、分析与讨论 | 第37-41页 |
| （一）国内外办学模式对思源学校办学模式的启发 | 第37-39页 |
| （二）思源学校办学模式对海南农村义务教育的启示 | 第39-41页 |
| 第三章 解决思源学校办学模式可持续发展的对策 | 第41-54页 |
| 一、政府方面 | 第41-44页 |
| （一）落实办学自主权 | 第41页 |
| （二）建立科学合理的教育评价机制 | 第41-43页 |
| （三）创建有利于思源学校发展的办学环境 | 第43-44页 |
| 二、学校方面 | 第44-52页 |
| （一）清晰办学定位 | 第44页 |
| （二）强化德育常态化管理 | 第44-45页 |
| （三）稳定领导班子 | 第45-46页 |
| （四）加强教师队伍建设 | 第46-51页 |
| （五）推进“家长学校”建设 | 第51-52页 |
| 三、家庭方面 | 第52-54页 |
| （一）建立健全关爱制度 | 第52页 |
| （二）提升家长教育观念 | 第52页 |
| （三）摆脱家庭教育误区 | 第52-54页 |
| 第四章 研究结论与展望 | 第54-55页 |
| 附录一 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-61页 |
| 致谢 | 第61页 |
